小学英语开放性作业的设计

徐育娥

摘 要：小学英语教学中，作业对于检测学习教学效果、巩固课堂知识都有着不可替代的作用。在当今重视综合素质教育的情形下，教学工作者不可拘泥于以往传统作业的形式，而应努力创新尝试小学开放性作业的设计，使学生更容易掌握所学英语知识。

关键词：小学英语；开放性作业；设计

在新课程改革的指导下，《义务教育英语课程标准》提出应当以更多的课外学习活动来促进英语课程学习，提高学生英语交流的能力和实践运用的能力。课外开放性作业是学校课堂教育的延伸，不仅可以巩固学生在课堂所学，还可同时检测学习的实际

效果。

一、小学英语开放性作业应遵循的原则

1.开放性原则

所谓开放性原则，是相对于传统的相对封闭的英语教学模式而言的。开放性作业形式不应当简单地以教室布置作业、学生回家完成作业然后上交的形式。而应当以生动有趣的开放式作业来取代传统封闭的作业形式。

2.趣味性原则

众所周知，“兴趣是最好的老师”，应极力激发学生对英语学习的兴趣。传统英语的作业形式大都是对英语单词和语段的反复抄袭，对于充满好奇心的小学生来说，这无疑被视作负担，当然也不会产生兴趣。而新的开放性作业应当让学生体会到学习英语的乐趣。

3.联系实际原则

一方面，小学英语开放性作业的设计要联系英语课本，另一方面，作业还应联系学生生活实际，通过联系生活拓展学习英语的兴趣，提高学生综合运用语言的能力及在生活中运用的能力。

4.层次性、合作性原则

小学生虽然对于英语学习没有具体的要求，但既然是学习，又是对于群体性的教育，学生自然会因能力和学习程度不同而存在学习效果的差距。根据“因材施教”的教育理念，我们应当在设计开放性作业时将作业分为基础型和提高型。让学生根据自身情况有条件地选择适合自己的作業，帮助每个孩子通过开放性作业取得更好的英语学习效果。

二、小学英语开放性作业的基本类型

1.调查采访型作业

作业以课外调查采访为主，让学生参加到调查实践中去。这些调查和采访的问答必须都以英文问答。另外，调查和采访的内容以新闻性和乐趣性的问题为主，多联系体育明星和时效性新闻。

2.互动型作业

学校、课堂固然重要，但人是社会性动物，通过互助合作的互动型作业来巩固课堂学习效果显然是再好不过的了。另外，家长也可以加入到这项互动性作业中来，学生和家长可以一起唱英文歌、说歌谣、做卡片，或是围绕节日制作道具等，在有利于促进学生与父母感情的情况下同时完成英语课外作业。

3.设计型作业

一般情况下，小学生都有很强的动手能力，这项作业是通过发挥小学生喜欢动手的特点来设置英语作业的，可以设置一些学生比较感兴趣的、具有探索性的作业来充实小学生的英语学习

生活。

4.自选型作业

这一项作业主要是基于教育心理学的角度考虑的，所谓“因材施教”也是基于对学生天赋的不同而提出的，要求教师要根据每个学生特征的不同，设置难度不同、兴趣导向不同的“分层作业”，从起点上公平促进学生的学习。

三、小学英语开放性作业的具体实施途径

1.课内实施

首先，预习方面的措施。开放性作业的预习方式与传统预习方式应当不同：传统英语预习主要就是学习单词，将课本语句读读背背。对学生来说就是将课本在老师教育之前熟悉一遍，思维还是浅在水面的。而开放性作业的预习应当充满灵活性、主动性和趣味性。例如学习课本中的一个单元“In the zoo”，将会涉及很多动物。那我们教师就应该布置作业叫学生完成一个表格，将走禽与野兽区分、将陆地动物与水里动物作区分。当然，这还是主要针对小学高年级学生的，3年级以下完成这些作业毕竟难度太大。

其次，教学阶段具体作业形式不同。传统的作业形式当然都是以作业本的形式交给教师批阅，而开放性作业在课堂上主要增加口头回答和卡片式回答。

2.课外措施

与传统作业不同，开放性作业在课外的实施是很重要的一部分。与传统作业的独立完成不同，开放性作业可以独立完成，亦可以合作完成。独立完成的作业像制作小表格、小卡片；合作完成的作业主要有对学校附近进行调查等。

英语作业固不可少，然而开放性作业对于学生的兴趣培养、学生成绩的实质提高都有重要影响，我们教师应当在平时教学中多多推广。

参考文献：

[1]刘丽.英语课外开放性作业的设计.现代教育科学：普教研究，2012（3）.

[2]沈炜.小学英语开放性作业的设计.新课程，2008（4）.

[3]刘晖.小学英语教学中开放性作业的设计.科技资讯，2007（16）.

（作者单位 江苏省常州市西林实验学校〈小学部〉）

编辑 马燕萍