浅谈小学低年级数学作业的批改

付丽颖

摘 要：在教学中，教师的主要任务不仅是要教给学生知识，还要批改学生的作业，通过批改学生的作业，教师可以及时有效地了解学生对现阶段所学知识的掌握情况，同时也有利于及时指导学生掌握并消化所学的知识。所以说作业批改显得尤为重要。

关键词：低年级；数学；作业

一、及时收发批改作业

批改作业的前提是学生能按时地上交作业。在以往的教学工作中总有一些学生拖拉作业，甚至是不交作业，分析主要原因是因为不会做。为此，在设计作业时，我会选择一些难度适宜的题，作业题的量要适中，在课堂上我尽量为学生创造出充足的时间来完成作业，要保证学生在下课前保质保量地完成作业；对于那些对所学知识掌握不太好的学生，我就一个一个耐心地给他们讲解，

直到会做为止；坚持作业收好后及时清点本数，如果有“漏网之鱼”马上追收。每次批完作业，我都及时地指导学生对做错的题进行订正，然后再复批。

二、多种形式批改作业

1.全批全改

只有全批全改才能及时准确地了解每一名学生对知识的掌握情况，无论这个学生作业的准确率多低，成绩有多差，我們都不能忽视他们，要耐心地检查指导并进行针对性的讲评。

2.交叉批改

学生练习册可以采用交叉批改的方法，如果只是同桌互批，学生往往会过多地关心自己的练习册，不能做到全心全意批改好同学的练习册，因此可以采用跨组的交叉批改。小学生的嫉妒心强，在跨组批改时，一定会认真听教师的讲解，仔细地查找错误，真是一举两得。

3.面批面改

学生是存在个性差异的，当学生的作业出现错误时，我会针对他们个性化的问题，耐心地一个一个地给他们指导、讲解，直到他们能真正的理解并掌握为止，这样更有利于学生的学习和发展。

三、订正作业

对于需要修改的作业题，多数学生是一拿到作业本，不管错在哪里就擦得一干二净，按照自己的想法就开始盲目的改，造成修改之后和修改之前错的一样，这样就影响了订正的效果，时间长了，养成学生对检查错误的随意性，所以，我让学生养成修改前先在练习本上做一遍，然后再和作业本对照一下的好习惯，这样修改，达到了事半功倍的效果。

可能批改作业会花掉教师课下很多时间，会或多或少地给教师带来一些压力，但批改作业是反馈教师教学效果最直接有效的途径，有利于教师及时发现学生学习数学的困惑与自身教学方法的不足。

（作者单位 吉林省通榆县兴隆山镇明德小学校）

编辑 鲁翠红