高考美术辅导中的素描教学方法探析

王耀文

摘 要：素描是美术教学的基础，在现代艺术发展潮流中扮演着重要的角色。同时，素描是高中美术教学的不可或缺的部分。学习素描能帮助我们提高对客观世界的整体认识，准确具体地表现对象的能力，集中初学者的注意力，激发学习美术的兴趣。本文根据近年来高考美术出现的问题，探析提高学生素描水平的教学方法。

关键词：高考美术辅导；素描教学；教学方法

0 引言

素描是美术教学的基础，随着现代艺术的迅速发展，素描在高中美术教学中的积极作用越来越明显。因此，在高中美术教学中，正确的素描教学方法也显得尤其重要。教师掌握正确的素描教学方法可以为学生学习艺术奠定坚实的基础。有效的教学方法，能够提高教学质量和水平，可以迅速地提高学生的艺术水平，减轻学生面对美术高考的压力。本文就近年来美术高考生容易出现的问题探析提高学生素描水平的教学方法。

1 考生在素描考试中出现的问题

（1）考生缺乏整体观念。

整体是由局部组成的，没有局部就不成整体，然而，没有整体的局部，[1]再怎么完美也是没有整体意义的。不少考生都把握不住这点，再加上缺乏长期性的系统训练，一些考生忽视了整体概念的指导，而急于求成，没有把握好整体效果，只重视局部效果，导致局部之间无法紧密衔接。经常出现某一部分画得非常突出和完整，而其他部分还是空白，它的整体画面效果固然是不佳的。

（2）学生对事物的观察力度不够。

在素描写生的过程中，没有仔细观察事物，缺乏敏锐感受。[2]在我们的周围不乏有些学生不管画什么，不管事物的特殊性，画的东西都体现不出特色。就如同他们在画人的时候，根本不管对象的细微特征，表现出的气质怎样，都画得像一个人，摆在他们的模特儿如同虚设，成了他们凭空捏造的参照物。这种现象是普遍存在的且具有一定的代表性。同时，这也是考生人生的错误认识。有的考生认为表现不出模特儿的具体特点也没有很大影响，重要的是画面效果，评分的老师又不知道模特儿具体怎么样。这样评分老师就没有衡量素描作品优劣的标准，但从另一角度来说，它可以检验学生对事物的观察力度和表现能力。

（3）学生缺乏理解对象。

事物都具有各自的特殊性。因此，要對事物深刻理解。物体的起伏凹凸、明暗虚实，都是在光线作用下的外部表现，学生无法透过现象理解事物的本质。要想把事物画得惟妙惟肖，必须深刻了解事物，研究其内在结构。有的学生面对模特儿，没有积极主动地分析研究对象，研究事物外部表象的内在成因，而是单纯地画出事物，很难深刻地、真实地表现对象，很大地影响了素描画的表现效果。

2 高考美术辅导中的素描教学方法

（1）培养高考生严谨的求学态度。

在现代高考的素描教学中，教师都会要求学生要循序渐进，从最基本的画面着手，只需要有一定的美术功底，不要求学生追求多样性。常见的素描绘画以黑白画为主，它的表现形式有三种：一是素描。二是采用明暗法来进行物象表现。三是使用线面法来进行物象表现。在高考美术教学中，要端正学生的学习态度，让学生明白素描是绘画艺术的基础，理解和掌握绘画手法的重要性，集中精力学习。

（2）增强高考学生的应试能力。

根据我国的教育体制，我国高中学生的最终学习效果都是以高考试卷的表现来体现的，增强学生的应试能力是非常必要的。在试卷中，要强调试卷整体的简练、强烈、饱满。因此，教师要在教学过程中要考虑到教学目标与能力要求，帮助和指导学生备考。

（3）要求高考学生掌握素描的方法和技能。

教师要针对高考美术的要求，有目的、有方向的展开系统性的教学训练，使学生能够练就用笔法来表现事物的技巧。

1）培养学生的观察能力。[3]观察能力的培养对学生学习素描艺术有重要的促进作用，能够培养学生正确认识事物的方法，以不同的角度观察事物，观察事物在不同条件下的外在表现，形象生动地表现事物。观察是纯粹感性的，不管从哪个角度看，事物都会有不同的表现形式，有效冲破对物象形式和结构的束缚，单纯地感性认知。

2）注重增强学生的表现能力。学生的表现能力可在高考作品中展现出来，能够充分体现学生的素描水平。在高考美术教学中，教师要注重培养学生的表现能力，首先让学生学会捕捉事物，抓住事物的特征，如可以通过线的长度画出人物的整体轮廓，再就是让学生根据人物衣服处理进行排线，以此来表现对象的整体感觉，最后要让学生能够赋予视觉上的事物情感，将素描作品表达得淋漓尽致。在高考备考中加强素描训练，激发学生的创作积极性，引导学生去发现、表达，更好地认识事物。

3）培养学生的造型能力。在高考备考中，培养学生准确的造型能力最重要的是对学生进行素描训练，根据素描的特点，准确、生动的造型能力是极其重要的，在高考成绩中占15%～20%的比重。因此，教师平时要进行具体、大量、系统的素描训练，提高学生的造型能力，熟练掌握有效的造型方法，如两点一线或三点定位法，并能灵活运用在实际的素描中。在素描写生的教学中，要提高学生的判断能力，培养素描基本技能，能够学会找出中间点来准确判断素描作品的比例关系，从而快速地确定其他位置。由此看来在高考备考中，培养学生的造型能力是教师的重要任务。

4）为了画面的整体效果能够很好地表现出来，教师要培养学生调整画面的能力，起到画龙点睛的作用。这可以提高学生的整体协调能力，从而生动形象地表现出事物的微小变化。因此，教师在教学过程中，要积极引导学生在高考素描教学中善于学习、思考，让学生明白高考素描要求，明确学习目标，提高学生的艺术修养和水平。

（4）培养学生的构图能力。

为了素描画能够给人舒服的感觉，就要培养学生的构图能力。以便学生在画轮廓的时候，能够按照从整体到局部的方法，赋予观察时得到的具体感受，在画纸上采用直线画出对象的整体特征，更好地捕捉事物正确的特点，用类似几何形状的方法去认识事物，这样就能直观地看到事物的最基本特征，为进行下一步工作打下良好的基础。

3 结语

随着我国现代艺术的迅速发展，素描在艺术中的作用越来越明显。为了促进现代艺术的发展，就要能够掌握素描的方法和技巧。当然素描训练是乏味和单调的，每一个环节都有一定的艰难性，它是锻炼学生毅力和恒心的基石，令不少学生望而却步。面对这种情况，教师就要充分表现出耐心和信心，引导他们突破各个难关，让学生能够从不同角度观察和认知事物，挖掘自己的潜在能力，激发他们对艺术的热爱，从而迈入艺术的殿堂。对于基础较为薄弱的艺术生，教师要在教学过程中用有效的素描教学方法，首先要端正培养学生的求学态度，在此基础上增强学生的应试能力，其次要求学生能够掌握素描的方法和技能。如果学生具备了前面所说的基本能力和技巧，就会对艺术产生浓厚的学习兴趣，激发他们对艺术学习的积极性和主动性，从而提高自身的艺术修养和水平。

参考文献：

[1] 王爱国.高考美术辅导中的素描教学方法探析[J].考试周刊，2011，50（47）：201202.

[2] 魏益媛.论中学美术高考备考中素描教学的多样性[J].高考艺术教育，2010，10（09）：2223.

[3] 张英华.中等专业美术教育中素描教学的情感表现[D].河北师范大学硕士学位论文，2011，03（01）：3233.