重视朗读教学，演绎精彩语文课堂

李树清

摘 要：朗读教学在语文教学中有着至关重要的作用，作为一名小学语文教师，应该彻底摒弃纷繁的文章分析，给学生创造读的机会。从两个方面阐述了怎样在小学语文教学中加强朗读教学：注重教师范读；加强学生齐读。当学生学会了朗读，喜欢上了朗读，小学语文课堂定会奏响一曲曲悦耳的歌。

关键词：朗读教学；语文课堂；范读；齐读

朗读能够让学生感受文章内容的丰富多彩、语言的神奇美妙，朗读如果成为学生喜欢的一种读书形式，就会给他们带来无限的乐趣。俗话说：“书读百遍，其义自见。”《义务教育语文课程标准》也明确指出：“小学语文教学要重视朗读教学，让学生在读中感知、在读中感悟、在读中受到情感熏陶。”因此，朗读教学在语文教学中有着至关重要的作用，作为一名小学语文教师，应该彻底摒弃纷繁的文章分析，给学生创造读的机会。下面是我在小学语文教学中的几点做法，仅供大家参考：

一、注重教师范读

随着教学手段的现代化，我们教师的丰厚情感却封闭了起来，很多教师往往以“机”代读，在课堂教学中依赖于录音机、电脑，电键轻轻一按，还美其名曰“合理利用先进教学手段”。这样学生感受到的是录音机里生硬、标准、成人化的语言，缺乏的是情感的参与，哪里需要重读，哪里需要停顿，需要用什么样的语调，学生一头雾水，这就需要我们教师进行范读。因为，我们教师的精彩范读，能够激发学生的学习兴趣，调动他们的训练积极性。因为小学生年龄小、善于模仿，存在着强烈的向师性，他们在听教师范读的过程中，会不自觉地模仿老师，主动纠正个人朗读的错误。因此，在学习北师大版小学语文教材时，我总是给学生深情范读，并尽量做到声情并茂，用自己的情感感染学生，让学生与文本、老师产生情感共鸣。我发现，范读过程中，学生会特别认真地听，他们的神情时而敬佩，时而专注，时而兴趣勃勃。

二、加强学生齐读

在教学过程中，我常常根据学生朗读水平，在整体把握文章感情基础上，利用齐读来提高全班学生的朗读能力。因为在齐读过程中，我们教师可以及时发现问题，并针对问题进行集中指导。例如，在学习《秦始皇兵马俑》一课时，我组织学生齐读，他们在读“带甲百余万，车千乘，骑万匹”这一句时，好多同学读错“车千乘”的“乘”，这时，我对这个字的读音做了集体纠正。同时，那些朗读能力较低、语感较差的学生也避免了“读”的尴尬，在齐读中，他们会放松心情，积极朗读，这样这些学生不仅掌握了朗读方法、朗读规律，还树立了朗读信心，体验到了成功的快乐。

总之，朗读教学在小学语文教学中有着很重要的地位，作为一名小学语文教师，只有充分重视朗读教学，对学生进行精心指导，才能让朗读教学真正展现它的魅力。我相信，当学生学会了朗读，喜欢上了朗读，我们的小学语文课堂定会奏响一曲曲悦耳

的歌。

参考文献：

[1]张婷.浅谈小学语文教学中的朗读教学.读与写：教育教学刊，2008（01）.

[2]张维坤.浅谈中国古代的诵读教学纪念.教育史研究.中国学科教学与课程教材史研究，2009.

（作者单位 辽宁省朝阳市建平县朱碌科镇小学）

编辑 刘青梅