小学语文自主学习初探

吴亚香

摘 要：自主学习是一种有效的学习方式。现从小学语文教学实践出发，对如何实现学生的自主学习进行了探讨。

关键词：小学语文；自主学习；探索

作为教师，一定要转变教学思想，改进教学方法，尊重学生的主体地位，注重发展学生的自学能力，教会学生一定的自学技巧，帮助学生打开知识宝库的大门，促使学生在自主学习、自主创造中获取宝贵的知识与信息。

一、创设宽松自主的学习氛围

要想实现自主学习，就一定要满足学生的情感需求，让学生真正融入其中，从而进行积极健康的情感交流。作为语文教师，要经常站在学生的角度思考问题，与学生进行心理换位，教师只有真诚、平等、宽容地对待每一位学生，才能赢得学生的尊重和喜爱，从而拉近师生之间的距离，增强师生之间的情感交流。教师不但要充当学生的师长和朋友，还要充当学生的“学生”，充分尊重学生的意见，这也是自主学习的保障。

二、为学生设置有效的学习目标

为学生设置有效学习目标，是实现自主学习的前提。例如，在学习《桂林山水》这节课的过程中，笔者给学生设置了一系列学习目标，让学生自主学习：（1）自己阅读文章，找出自己不认识的生字词，然后通过查字典等方式学习生字词，掌握这些生字词的意思。（2）尝试概括文章内容，掌握文章大意。然后教师指导学生进行自学，指导学生朗读课文，当遇到不认识或不熟悉的字词时要及时提出，然后让学生选择自己喜欢的方式自由阅读课文，让学生谈谈自己的阅读感受，说说桂林山水的特点和与众不同。另外，教师还要指导学生掌握正确的学习方法，培养学生自学兴趣，这也是自学活动开展的前提和基础，只有在兴趣的基础上，才能让学生主动学习。

三、加强对学生针对性的引导

要想实现高效的自主学习，必须要加强对学生的引导。例如，在学习《草船借箭》这篇文章的时候，笔者让学生用自己的话概括草船借箭使用的四种妙法，要求学生独立思考，语言简练。经过这样的练习可以增强学生的概括能力。再如，《她是我的朋友》教学中，学生自学后，大多数学生认为“阮恒是个舍己为人的孩子”。但学生不能回答出从哪体会到，随机抽出“啜泣、呜咽、抽泣、哭泣”等词进行比较、演示，从而实现“模糊到明晰”的转变。

总之，作为小学语文老师，在教学中要充分认识自主学习的重要性，并在教学中勇于探索，这样才能发挥自主学习优势，全面发展学生素质。

参考文献：

张国花.新课程理念下的小学语文自主学习[J].科教新报：教育科研，2010（28）.

（作者单位 吉林省梨树县小城子镇第一中心小学校）

编辑 司 楠