浅谈提高小学数学课堂教学效率的措施

霍明影

摘 要：《义务教育数学课程标准》指出：通过学习使学生有所发展，提高课堂教学的有效性。所谓的课堂教学效率是指通过数学课堂教学活动，学生能够在单位有限时间完成教学任务，并且达到更高的教学效果，使他们掌握应该认知的内容，发展学生的能力。如何提高课堂教学效率成为广大教师研究的主要问题，它是衡量教学的最终标准。

关键词：小学教育；数学教学；课堂效率

《义务教育数学课程标准》指出：通过学习使学生有所发展，提高课堂教学的有效性。所谓的课堂教学效率是指通过数学课堂教学活动，学生能够在单位有限时间完成教学任务，并且达到更高的教学效果，使他们掌握应该认知的内容，发展学生的能力。如何提高课堂教学效率成为广大教师研究的主要问题，它是衡量教学的最终标准。因此，广大数学教师要深入研究，探讨最佳的教学方法，使教学水平提高到更高。下面就结合笔者在教学中的实践探索谈谈对这一问题的尝试。

一、营造良好的学习氛围

学习环境的营造是非常关键的。传统的教学不顾教学氛围的营造，教师一味地进行讲授，学生呆板地听着教师的口若悬河的演讲，一堂课自始至终体现着教师的主体性。而素质教育下，充分地体现了学生的学习主体性，还给了学生学习主人的地位，他们成为学习的主人。这样，教师在教学中首先就要考虑创设良好的学习环境，营造和谐、愉悦、民主的学习氛围。因此，数学教学要制订情景教学目标，要具体、明确，有新意和启发性，教师营造比较新颖、独特的具有时代气息的氛围，要利用多种教学方式营造教学环境，比如讲故事、设置问题、安排游戏、直观演示等等，目的就是要吸引学生学习，激发他们学习的兴趣和热情。

二、优化教学方法

教学方法是提高教学质量的关键，在小学数学教学中要充分利用各种教学手段，提高学生对数学知识的接受效果。比如，利用多媒体教学手段，它能将学生的视觉和听觉得到直观的感知，将抽象思维变为形象思维。还有相应的教具，提高学生的空间思维能力。我执教“观察物体”一节时，利用教具组建成各种形状，学生通过这些不同的方向进行观察物体就能得到各种不同的图形，然后把它画下来。由此就会使学生的学习兴趣得到激发，有利于提高他们的思维能力，也就提高了课堂教学效率。

三、研究教学反思

人们说“教无定法，教学是一门永远遗憾的艺术”。我们教师不是圣人，“金无足赤，人无完人”。教师要对自己的教学不断进行反思、分析，总结自己所进行的教学成功的经验与教训。人往往都是经过之后才意识到自己的失误和不足，因此教师要在反思中思考那些曾经教过的方法，学生的接受情况，分析运算过程，自己的表述情况。要认真去反思教学情况，然后进行改进和提高，教学效率自然就会得到提高。

总之，我们要根据小学这门学科的特点，探讨教学方法和策略，优化各种教学方法，调动学生的学习积极性、主动性和创造性，营造良好的教学氛围，提高学生的认知水平和教学效率。

参考文献：

崔风静.提高小学数学课堂教学效率的基本要求[J].才智，2008（24）.

（作者单位 吉林省伊通满族自治县景台中心校）

编辑 薄跃华