如何提高小学生的口语表达能力

王应山

摘 要：语文是最重要的交际工具，工具性是语文课程的基本特点。然而，如何才能提高学生的口语表达能力呢？这就需要教师搭建表达的平台，创造机会让学生愿意开口说，进而在不断锻炼中逐渐提高学生的口语表达能力。

关键词：小学；语文；口语表达能力

口语表达能力是语文素养获得提高的重要方面，是提高语文应用能力的重要方面。因此，在语文教学中，教师要从学生的已有经验出发，创设多样化的教学模式，使学生在轻松的环境中愿意开口说，喜欢说，从而，不断提高学生的表达水平。

首先，我们可以借助讲故事的活动，调动学生的学习积极性，使学生开口说。故事是小学生最喜欢的读物，所以，在课堂上组织学生进行“讲故事”活动，不仅可以调动学生的学习积极性，而且，对锻炼学生的口语表达能力也起着非常重要的作用。如，在一次讲故事活动中，一位学生将三只小猪的故事和现在比较流行动画片的《熊出没》结

合在了一起，虽然语言组织上有所欠缺，但是，还是受到了同学们的喜欢，之后有学生还进行了模仿，这不仅使学生找到了口语锻炼的平台，而且对学生的想象力的提升也起到了非常重要的作用。

其次，对于高年级的学生，我们可以组织课前三分钟演讲，内容不限，可以是自我介绍，也可以是自己对某件事的看法，也可以是自己遇到的一些高兴的事或者是不高兴的事等。这样的活动既锻炼了学生的口语表达能力和语言组织能力，也有助于提高学生的心理素质，进而，使学生获得更好的发展。

再次，引导学生复述课文。复述能力是小学阶段语文教学中的重要内容。在语文教学中，我会选择一些故事性较强的文本锻炼学生的复述能力。如：《地震中的父与子》《卖火柴的小姑娘》《晏子使楚》等，引导学生在反复阅读中总结出文本的中心大意，进而，组织学生进行复述活动，使学生的口语表达能力得到锻炼。

最后，教师要采用多样化的评价模式，营造轻松的课堂氛围。对于小学生来说，紧张的环境会让学生产生畏惧心理，会严重影响学生开口说的欲望。因此，在授课的时候，教师要根据教材内容的需要，采用多样化的评价模式，使学生重拾学习的信心，进而，使学生愿意说、喜欢说。

总之，在语文教学中，教师要采用多样化的教学模式，组织丰富多彩的教学活动，调动学生的学习积极性，使学生在坚持不断的练习中提高自身的口语表达能力。

参考文献：

高河山.如何培养小学生口语表达能力[J].琼州学院学报，2007（S1）.

（作者单位 贵州省石阡县坪地场乡小学）

编辑 鲁翠红