如何上好思想品德课

杨生贵

摘 要：在思想品德教学中，教师要采取多种教学手段去完成教学任务。

关键词：教学；手段；思想品德

《小学德育纲要》明确指出：“思想品德课是向学生比较系统地进行思想品德教育的一门重要课程。它注重提高学生的道德认识和道德判断能力，培养道德情感，以指导他们的行动。”显而易见，思想品德课是向学生进行德育最经常最直接的途径。那么，如何上好思想品德课去完成大纲所规定的任务呢？这就要求教师根据教学目的要求、教材内容的特点、学生思想品德形成发展的规律和学生的实际，采用多种教学手段。

一、以鲜明的语言进行正面灌输

这是德育的主要形式，要求教师语言要鲜明生动，富有感情，观点要清楚明白，是非分明。消除学生的一些错误认识，为进一步培养学生道德修养打下基础。

二、寓道理于形象生动的故事中

小学生对于具体、形象、生动的东西容易接受。教师应根据学生的认识规律从感性认识入手，把要讲的道理寓于故事之中，以故事感染学生，引起共鸣，起到潜移默化的作用。如，在教学《尊重老师》一课时，可有针对性地讲毛泽东尊重徐特立先生的故事，并启发学生讨论：毛泽东为什么要尊重徐特立先生？这个故事对我们有什么教育意义？通过思、议、说，使学生的认识得到提高。

三、创设情景，渲染气氛

在思想品德课上，要特别重视发挥图片、幻灯、录音等设备和特殊实物的作用，创设情景，渲染气氛，激发学生的思想感情。如，在教学《遵守交通规则》一课前，我组织学生访问因交通违章事故而致残的一位同志，根据课文内容向他提了几个问题，并把他的回答录了下来。上课时学生听完这位叔叔悔恨的哭声，由衷的劝告，有个学生当堂表示，为了自己和他人的幸福，一定要遵守交通规则，注意安全。

四、筛选身边的典型事例补充教材

身边的典型事例由于能看得见，摸得着，具有较强的说服力，所以，学生易于接受。我校三年级有个学生曾拾到200元钱主动交到了学校，被评为全省挂章好少年。这个典型的事例成了《拾金不昧》一课绝好的补充教材。在课堂上我既分析了这位学生的动机，又点明了意义，并邀请他和同学们座谈交流，效果很不错。此后，在这个班拾金不昧已蔚然成风。

五、搞调查，以事实说明道理

适当组织学生理性认识的重要方法。在教学《腾飞吧，祖国》一课前，我组织学生调查自己的家庭、亲戚、邻居在近10年来购置的手表、自行车、缝纫机、电视机、收录机、电冰箱等高档生活用品的情况。课堂由各组汇报调查结果。在自己调查的实实在在地数据面前，学生受到了生动的爱祖国、爱中国共产党、爱社会主义的教育，真正感受到了改革开放以来的巨大变化。

六、找格言，背警句，增强教学效果

格言、警局，好记易懂，为了加深学生对某一观点的理解，可经常鼓励学生搜集、整理、背诵有关格言和警句。如，在教学《尊重教师》一课时，组织学生搜集诸如“教师是人类灵魂的工程师”“教师是太阳底下最光辉的职业”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”等格言诗句，在理解背诵的基础上让学生悟出“尊师”的道理，提高对“尊师”的认识。

七、指导学生运用评价进行自我教育

道德评价包括对他人或自己行为进行是非评判，表明褒贬态度。提高道德判断能力，更好地开展批评与自我批评。如，在教学《要学好各门功课》一课时，我组织学生以课文中表哥的要求为镜，检查自己。在这次自检会上，好多学生认识了自己“偏科”的错误，并互相帮助，提出补救措施，这样就调动了学生力争上游、争取全面发展的积极性。

总之，要上好思想品德课，教师要身体力行，以身作则，小学生模仿性很强，教师的言行对他们影响很大。所以教师以身作则，以自身的正气去熏陶、感染学生，便是德育又一原则。对他们的道德的养成有着不可低估的作用。

（作者单位 青海省大通县城关镇中心学校）

编辑 鲁翠红