捕捉作文训练的契机，写好作文

张翠平

摘 要：《义务教育语文课程标准》将中高年级的写作称为“习作”，这种定位既符合小学生的作文实际，也符合小学生运用语言来表达思想的认识规律。作文在语文教学中的地位可见一斑。作文教学是小学语文教学中的一个重要组成部分，作文教学质量的高低影响着学生语文素养的形成与提高。利用语文课堂教学的多个契机，有效地捕捉契机，找到作文素材，积累素材，有意识、有计划的训练，丰富作文的教学形式，关注学生的个性差异，就能达到提高作文能力的目的。

关键词：素材；契机；训练；积累

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”学生作文能力的培养正是一个不断积累、厚积薄发的过程。利用语文课堂教学的各个契机，达到训练学生作文能力的目的。在平时的教学中谈几点粗浅的认识与大家共勉。

一、作文能力的提高，得益于平时的积累

1.捕捉契机，找素材

学生在作文的过程中，往往是感到“无事可叙”“无人可写”“无景可摹”“无物可状”“无思可想”。为什么学生在作文时会出现这样的情况呢？主要是平时不善于积累素材，不善于观察留意生活，而导致面对作文选题时头脑中没有素材或者素材匮乏。鉴于此要帮助学生全方位、多角度的广泛搜集素材，利用课堂主阵地，捕捉作文练习的契机，在教学中我用一些能够触动学生感受的课堂实际，来和学生挖掘素材。在教学中我注重帮助学生找到素材，借助阅读教学，触动学生积累素材。教写人类型的文章时，我用文章中塑造人物的角度来塑造生活中的人物。如，五年级下册第22课《人物描写》，提醒学生第一个片段中对小个子和胖墩的描写。引导学生在书写自己身边的小伙伴时，可以像本文这样抓住人物的动作、心理等方法来写小伙伴，突出人物特点。学后我让学生来写自己身边的小伙伴。因为有了对素材的认识，学生能够打开思路，多角度地描写小伙伴了。

2.捕捉契机，感真情

除了注意平时的教学中有意识地培养学生积累素材的习惯外，还要在教学中注意因时因地地利用各种各样的契机，引导学生懂得去感受真情。叶圣陶先生在《作文论》里提出：“我们作文，要写出诚实的自己的话。鸣出内心的感受。”可是学生作文时还是会出现空话、假话、成人话。如，我碰到过这样的作文，有的学生写妈妈时，要么就是写自己生病时妈妈照顾他一夜未睡，他深受感动，要么就是写下雨了妈妈来送伞，然后对母爱进行讴歌，却读不出对母亲的感恩；还有写老师，只是罗列赞颂老师的华丽辞藻。是什么让孩子情感匮乏，是因为他们失去了感受的能力。如，《地震中的父与子》中的父子深情，《唯一的听众》中的人与人的真情等课例。让学生在对文章的感悟中情感得到体验。我经常借助课文的情感引导学生去体会身边的亲情和友爱之情。如，六年级上册《怀念母亲》一课，我把课外资料穿插进来，作者写怀念母亲对不能尽孝的深深的后悔的文章段落时，我声情并茂地念给学生听。然后，在学生入情入境的聆听中，我戛然而止，话锋一转，娓娓地告诉学生，他们的父母也是这样地爱着他们，要正确理解父母的良苦用心。之后的一篇写感受父母爱的作文时，一个女生的作文深深地触动了我，文笔虽很平淡，但是在平淡中一股温情的爱弥漫笔端。女生写他的爸爸在一个雨天接她回家，因为街坊里泥泞路滑，她的爸爸决定背着她走，她写到雨伞遮不住爸爸，几乎全淋湿了，进了家，她看到爸爸的鞋和裤腿上全是泥，她在那一刻感受到爸爸对她的爱。读着这样的作文，虽然文笔不是多么华丽，却是真情的自然流露，令人感动。

3.捕捉契机，悟方法

学生写作文，除了有素材，懂得真情，还应该懂得灵活地运用一些写作的方法来驾驭自己的作文。怎样积累写不同类型的作文的方法并能够运用到作文中呢？我依然是借助阅读教学来捕捉契机，为作文的知识积累做铺垫。如，《落花生》一文的教学中，懂得了什么是托物言志的写作方法，学文后，让学生模仿课文学的写法来写其他具有精神品质的物。学生写了粉笔、蜡烛、荷花、钉子、垃圾箱等作文，在仿写的过程中进一步领悟方法，积累作文素养。学习《猫》之后写自己喜爱的小动物以及与自己的感情。学生恰当的使用方法，加之自己的体验，作文写起来不是很困难。阅读教学中的方法就是指导学生作文取之不竭的源泉。

二、作文能力的提高，得益于灵活的运用

1.捕捉契机，写具体

写景的文章要写出景物的形状、颜色、动态，要绘声绘色使人有风和日丽、鸟语花香之类的实感。就是要抓住景物的特点来写，达到具体形象的效果，使人读了如临其境。

2.捕捉契机，勤动笔

小学生的生活内容极为丰富多彩。在学校里有多种多样的活动，如，学习、文体、课余兴趣等，在家里有生活、家务等，在社会上繁荣的市场经济，日新月异的家乡变化等，这些充满着时代特色的新鲜材料，教师就可以抓住这样的契机，随时把所见所闻、所思所悟记录下来。

小学生作文训练是一个长期的教学目标，只有教师不断丰富作文的教学形式，捕捉作文训练的契机，才能促使学生真正做到“我手写我口，我手写我心”。

（作者单位 内蒙古自治区包头市青山区北重实验

小学）

编辑 鲁翠红