培养学生写作兴趣的几点尝试

李得寿

小学生怕写作文，长期以来一直困扰着广大语文教师。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”经过多年的作文教学实践，我深深地感到这一点的重要性，只有感到了写作的乐趣，学生才会全身心地投入写作，变“要我写”为“我要写”。如何培养学生的写作兴趣呢？我从写作前、写作中、写作后三方面逐步培养。

一、写作前的兴趣激发

写作前要提供写作素材，激发学生的写作兴趣。材料是构成文章的第一要素，俗话说：“巧妇难为无米之炊。”学生怕写作的最根本原因就是“无话可说”。针对这一点，我在开学初制订好一学期的作文教学计划。平时，我根据计划适时组织学生开展相应的活动，并教给学生从生活实践中积累提炼的方法。在教学《我的××》时，我班的一名学生张某，他母亲去世后父亲又娶了继母，他在作文中这样写道：“有一天中午回家后发现家里没有人，我就大声叫，妈妈好像从很远的地方给我回答，我在家里找遍了，都没找到她，我正在纳闷时，妈妈从地窖里土头土脸地出来了，原来她是准备为我做午饭，到地窖里取洋芋……，我的眼睛模糊了，想到只因为她是后妈就和她顶嘴，我真不应该。”当我在班上读这篇作文的时候，好多同学都被感动了。

二、写作中的兴趣培养

1.题目要新颖

作文题目有“表意作用”。从一篇作文的题目，我们可以得到关于本篇文章的内容概况、思想倾向以及它所要解决的问题等，甚至有些时候作文的问题也一目了然了。一个好的作文题目，犹如黑夜中的闪电吸引学生的目光，激发学生的写作动机。

2.常给学生写范文

作文教学中既要“言传”，更要“身教”。老师提前写范文，既给学生指引了方向，又有了写作的体验。在课堂上指导学生写作时才能有的放矢。通过写范文，一方面能提高自己的写作水平，另一方面能引导学生突破训练难点。

三、写作后的兴趣培养

1.及时批改，及时讲评

每次写作后，学生都在急切中等待教师的评价，要是时间长了学生的这种激情也淡了，再讲评时，好多学生已经没有多大的兴趣了，因此，作文批改要及时。作文讲评是给学生提供互相学习的机会，讲评时不能只读尖子生的，尖子生的作文重在学习，中、差生的作文重在指出不足，提出鼓励。讲评时要解决共性问题和个性问题。

2.举行别具一格的作文竞赛

任何一个班，都有优生和差生。因此，我把班上的学生按写作水平的不同，分成甲、乙、丙、丁四组，比赛的题目的不同，要求也不同，分别评出优秀给予奖励。乙、丙、丁三组的前两名下次奖励升级参赛，最后两名会降级参赛。这样人人有参赛资格，个个有获奖可能。每次作文小竞赛，学生都争先恐后，兴趣高昂。

（作者单位 青海省大通县城关镇中心学校）

编辑 薄跃华