多媒体在小学语文教学中的运用

张艳华

摘 要：近年来，多媒体教学手段成为主要教学方法，因其可以采用生动、形象的教学方式，受到了很多教师的青睐。结合多媒体教学的优点，对多媒体在小学语文教学中的运用做了简要阐述。

关键词：多媒体；小学语文；教学

近几年来，随着社会的不断进步和科技的不断发展，多媒体技术成为当前教学的重要手段。由于其可以采用生动、形象的教学方式，与传统教学方式相比具有很大的优势，因此受到了很多教师的青睐。对于小学语文教学而言，由于面对的小学生具有丰富的想象力和好奇心，对直观、生动的画面非常感兴趣。因此，教师可以从这一点出发，结合学生教学发展的需要，巧妙地运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣及积极性。笔者结合多年小学语文教学经验，对运用多媒体技术进行小学语文教学的实践和探究，并总结了一些经验和看法。现总结如下：

一、多媒体教学的优点

与传统的教学方式相比，多媒体教学具有很多的优点，总结来讲，主要有以下几方面的特点：首先，通过多媒体教学，优秀教师的教学不再受学校的约束和限制。其他学校优秀教师可以通过远程教学的方式指导学生学习，同时教师也可以通过视频观看的形式学习其他优秀教师的教学经验，以便有效提高自身教学素养。其次，多媒体教学不再受时间和空间的限制，打破了以往的教学传统，教师可以在多个地点或时间段进行相同内容的教学。再次，多媒体教学可以以生动、形象的画面吸引学生，大大提高学生的学习兴趣，同时可以通过课外知识的补充，让学生懂得更多小常识，进而更加喜欢学习。

二、多媒体技术在小学语文教学中的运用

1.创设教学环境，激发学生学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，只有学生对学习产生了兴趣，才会对知识内容产生渴求的欲望，才能由被动学习转化为主动的学习。通过多媒体教学，教师可以根据教学的内容选择不同的多媒体教学手段，为学生创设特定的教学环境，实现有效教学。例如，《望天门山》主要讲的是诗人观看天门山的景象之后，融情于景，抒发对天门山赞美之情，同时通过表述神奇多变、绚丽多姿的景象来赞美祖国的大好河山。但是，在教学中，单单从几句简单的诗句中学生根本无法融入情境之中，为此，教师可以借助多媒体让学生观看天门山的壮丽景色，通过生动的画面让学生感受山川的气势和江水的浩荡，进而融入诗里所描绘的情境中。这样可以迅速激发学生的学习兴趣，让学生主动进入到课堂学习之中。

2.情境再现，增加学生在学习中的情感投入

在语文学习中，如果学生能够有情感地投入，可以更容易理解文章所表达的内容。但是，由于小学生接触的事物不全面，单单凭自己的想象很难做出正确的情感表达，这样会大大降低学习的效率。而通过多媒体教学手段，教师可以再现一些情景，让学生真正融入环境之中，通过自身的感受理解和学习文章的内容及要表达的内涵。例如，在讲《藏羚羊跪拜》这一课时，文章主要是从人和动物的角度来表达对自然界生物的敬重之情，教师可以通过视频的方式让学生观看保护藏羚羊的宣传片，结合凄美、悲壮的音乐唤醒学生内心的感受，理解文章所要表达的真正含义，进而激发学生保护野生动物的决心。

3.拓展课外知识，提高学生综合能力

新课程改革以后，单单从课本上学习知识已经不再适应培养学生能力的要求，教师在教学中要有意识地对学生进行课外知识的拓展，增加学生对未知事物接触的机会，进而提高学生的综合能力。但是，通过传统的教学方式和手段，根本无法有效对课外知识进行拓展。而通过多媒体教学手段，教师可以根据课程的需要，选择适当的课外知识来拓展学生的视野，不仅有助于对课本知识的学习，还能培养学生分析问题的能力。例如，在讲解《琥珀》这一课时，可以通过多媒体技术，为学生讲解琥珀形成的原因，不仅对本文的内容做了有效讲解，还能让学生了解大自然的神奇，进而投入语文学习中。

总之，多媒体教学是现代教学的主要手段，作为小学语文教学要明确多媒体教学手段的优点，结合自身的教学特点，选择和探索有效的多媒体教学方法，从而提高学生的学习效率，提高小学语文的教学质量。

参考文献：

[1]冯美军.谈运用多媒体辅助小学语文教学的作用[J].小学教学研究，2011（26）.

[2]孙忠芳.在小学语文教学中应用多媒体的尝试[J].中国教育技术装备，2011（31）.

[3]杨英.巧用多媒体技术优化语文教学[J].新课程：教研版，2009（10）.

（作者单位 吉林省梨树县郭家店镇镇郊中心小学校）

编辑 薄跃华