扎实训练 必显成效

杜晓秋

摘 要：从提高书写汉字的基本技能和调动写字兴趣两方面谈了几点建议。

关键词：基本技能；汉字书写；写字兴趣

字，人的第二容颜，学好汉语，当从写好第一个汉字开始。这句话的确有一定的分量。从教十七载，我尽自己的能力在写字教坛上勤恳地耕耘着……

开学初，在大家的共同商榷中我们确立了年级组科研课题——如何提高写字效率。自从确立了这个课题后，我将从前积累的一些工作方法运用于现在的教学中，并结合目前存在的问题细心地指导学生运用汉字的特点识记生字、书写生字。例如，识记生字时，说说识记的方法、汉字的结构特点，比如熟字加偏旁、熟字去偏旁、数笔画、拆分法……同时以实际的汉字为例提前教给学生认识什么样的字是形声字，从而了解形声字的特点，加强对汉字的理解与记忆。

在训练的过程中，我并没有忽视书写汉字时的一些基本技能的训练，相反则将其深化。

1.了解汉字的基本笔画名称。我利用黑板的一角将基本笔画公示出来，给其起了个好听的名字——每日一读，并使学生从书法的角度进一步掌握书写要领。

2.明确汉字的书写规则。八种规则牢记心间，遇到一个字就能明明白白地说出它的书写规则，甚至扩展到一类字的书写规则上来。

3.强化、纠正学生的书写姿势。教师示范在先，以身作则，师生在实际的生活中共同饯行着三个“一”，而教师对三个“一”的提醒已经成为了语文课堂上的口头禅。与此同时做得最多的就是给学生不厌其烦地纠正握笔姿势。目前，错误的姿势严重影响了学生的书写质量和速度，这一项的训练将准备打个“持久战”。

为了调动学生写好字的兴趣，实现自己美好的愿望，我这个做“拐杖”的采取了比较有效的激励手段，刺激了学生的大脑细胞，以此来重视、提高学生的写字水平。

1.每月开展一次班级内部的写字竞赛，无论是谁都有竞争的权力，鼓励学生积极锻炼自己。

2.教给学生去比较，鼓励自己上进。例如，在作业本上书写的三个字之间的比较，再与同桌的字比较，与教材上的例字比较。在比较中找出差距，及时加以纠正，培养了学生认真的态度。

在每一次的作业批改中，我都细心地欣赏着每个学生写的每个字，我发现：学生作业本上的“小红圈”多了，汉字的勾勾抹抹少了；会运笔、顿笔的多了，笔画书写不规范的少了……在批改后面的作业时，我往往会将作业本翻到前面去看看，看着学生的进步，我欣慰地笑了。

在严格的训练中，我将不断地去摸索、思考、创新，让每个学生把汉字书写得正确、规范、美观，才不愧于一个“中国人”的称号。

（作者单位 内蒙古自治区乌兰浩特市兴安二小教

育集团）

编辑 薛直艳