小学品德与社会课程的新思路

陈健荣

摘 要：小学品德与社会课程是对学生政治素养以及道德情操进行培养的基础课程，同时也是小学阶段课程教育改革的重点内容。结合品德与社会课程现阶段条件下的教育目标，就其具体教学开展的新思路展开了详尽的论述，希望对今后教学的有效开展能够起到借鉴和参考作用。

关键词：小学；品德与社会；教学

就小学品德与社会课程教学的开展来说，是对学生道德情感以及情操进行有效培养的重点基础综合课程。笔者结合相关课程教学经验，从现阶段时代教育背景出发，就其有效教学思路及措施提出具体建议和意见，以供参考。

一、与生活实际的紧密联系

教育的最终目的在于指导实践。就小学品德与社会课程而言，是一门与生活实际联系较为紧密的综合课程。由于传统教学方法以及教学理念的禁锢，品德与社会课程教学的开展日渐成为一门“随意”的理论课程，不仅教学内容中实践的部分没有得到体现，同时单调枯燥的教学方式也使得学生渐渐失去了学习的兴趣。针对这种现状，采取具体教学内容与生活实际进行联系的措施已经迫在眉睫。在教学活动开始之前，教师可以用生活中相关实例作为课程教学的引入，从而提高学生的关注程度和兴趣程度，集中学生的注意力；在教学进行的过程中，遇到需要深入理解的话题，教师也应从实例入手，由浅入深地帮助学生进行消化和渗透。

二、合作学习的有效开展

除了上文中提到的提高教学内容与生活实际联系的措施之外，在具体教学过程中还应充分发挥合作教学模式的优势和特点。品德与社会课程是一门基础性的综合课程，因此，在具体教学过程中，客观要求交际性和分享性。作为小学阶段的学生，不管是注意力还是表达能力，都容易受到伙伴的影响。合作教学的开展正是从小学阶段学生的具体发展特点出发，充分发挥氛围影响作用，提高教学效率和质量的有效措施。在合作教学开展的过程中，教师依然需要明确相关的教学任务，避免合作教学中盲目性的出现。

综上所述，小学品德与社会课程教学的新思路，必然是围绕学生来开展的，充分利用学生好学的天性，将教学内容与实际生活相联系，是现阶段小学课程教学质量提高的重要措施，也是课改背景下必经的途径，教师应发挥好自身的组织及引导作用，争取为小学阶段课程教育改革的发展作出应有的贡献和努力。

参考文献：

年静妹.小学《品德与社会》教科书的比较研究[D].上海师范大学，2013.

（作者单位 吉林省敦化市第八小学）

编辑 谢尾合