农村中学英语教学如何提高

蒲大玲

摘 要 农村中学由于教学设施落后，学生基础差，师资力量不足等原因，学生在学习英语过程中，对英语学习的积极性不太高，有的甚至不学习英语。留守的学生家庭条件不好，家长的观念不到位，不重视，导致英语学科低分多。农村中学英语的教学质量不高是目前十分突出的一个问题。在大力提倡新课改，实施有效课堂教学的今天，树立学生信心，正确对待英语学习，教师付出足够的耐心和爱心，政府加大对农村教育的投资力度，改善教学环境，完善硬件设施，才能够切实有效地提高农村中学学生英语成绩。

关键词 信心；兴趣；因材施教；方法；基础

2010年，我服从学校安排，去乐山市市中区最边远的童家中学支教。刚到那里，一进校园，抬头望去，绿树环绕，空气清心，环境不错；可平视望去，寥寥无几的学生和老师，衣着朴素，笑意写在脸上，但每一个老师和学生的鞋子都沾满黄黄的泥巴，进入教室，老式的黑板，很旧的一张讲桌，上面放着一盒粉笔；教学设施简陋。学生期盼的眼神，我的心嘎登了一下。我暗暗发誓，一定要把自己的知识传授给这里的孩子们。我在这里一干就是两年半。经过自己的努力，采取因材施教，耐心讲解，狠抓基础，反反复复训练，收到了理想的效果。学生由全班仅仅3人50分以上，最高分56分，平均分38分，到2013年毕业成绩：50分以上7人，最高分110分，70分以上2人，60分以上2人，50分以上2人，平均分48分，优生率3.6%，合格率21.4%，提高较大。通过这段时间的教学，我感到农村中学由于教学设施落后，学生基础差，师资力量不足等原因，学生在学习英语过程中，对英语学习的积极性不太高，有的甚至不学习英语，因为他们听不懂，小学基础差，家庭条件好的学生去了好的学校，留守的学生家庭条件不好，家长的观念不到位，不重视，导致英语学科低分多，农村中学英语的教学质量不高是目前十分突出的一个问题。在大力提倡新课改，实施有效课堂教学的今天，我深刻体会到：一是要树立信心，正确对待，付出耐心和爱心，采取必要的措施；二要加大农村教育的投资力度，改善教学环境，完善硬件设施。只有这样才能留得住学生和老师，才能让大家安下心来，进行正常的教学，才能够有效地提高英语教学成绩。根据本人在农村支教的英语教学实践，下面谈谈个人的几点教学体会。

一、树信心，激兴趣

大多数农村学生由于小学没有学好英语，基础知识差，一到中学，教材是以小学为基础编的，所以对英语学习没有信心，缺乏学习英语的兴趣和科学的方法，同时由于学习目的不明确，学习效率低，不能面对挫折，因而学习兴趣不浓。为了树立学生们的学习兴趣，我教英语单词的时候，遇到比较简单的单词，就请成绩比较差的同学，让他们起来大声的读，他们很容易读，而且正确率很高，我及时给他们“OK！Very good！”的好评。他们也觉得自己还能读正确，于是，他们的自信心就提高了，日复一日，他们的学习英语的信心加强了。体现在课堂上，认真听讲，做好笔记，积极举手发言，比以前爱问问题。由于老师帮助他们树立了信心，同时又激发了学生们的学习兴趣，所以，一天一天，英语成绩提高了。

二、授人予鱼不如授人予渔

学习英语，不仅仅要死记硬背，还要掌握一些好的学习方法。良好的方法可以在学习迁移规律的作用下，使知识触类旁通，学生学习起来也比较容易。教师采取行之有效的学习方法，领学生入门，让他们意识到自己并不是比别人笨，只是自己课堂上，没有认真领会老师传授的知识点，没有做好学习笔记，有问题又不敢去问老师，课后又没有去温习、巩固当堂课的知识，并且，该死记的单词、重要句子和短语，又没有花功夫去背和记；一天又一天，问题堆积越来越多，无法跟上教学进度，导致的结果就是，课堂上听不懂，坐飞机，作业做不起，对英语完全失去了信心。老师应该针对学生的这些问题，循序渐进的，狠抓基础，慢慢传授学生一些学习的技巧和方法，教会他们怎样学、学哪些，哪些是重点，如何预习，上课怎样听讲，做笔记，课后如何有效的完成作业。首先，学生在课堂上，必须做到上课勤动手，勤动口，勤动脑，要大胆说、读、问，做好笔记，课后及时复习巩固。同时熟练背诵一些重要课文，就可以提高听说能力，同时可以提高写作能力。另外，加上老师教他们怎样去做各种各样题型的考题，学习成绩一定会提高的。几次小测验下来，有好多同学，成绩有不同程度的提高，信心也有了。

三、深化情感合作

古人云：“亲其师而信其道”。情感是一种力量，它具有激发学生求知欲和心理催化作用，学生的情感、意志、态度等因素会直接影响学生的学习效果。现在的学生，大家都知道，老师不仅仅要传授知识，更重要的是要了解学生的思想，关心他们的学习动态，解决他们学习上的困难，也就是说，关心他们就像关心自己的孩子一样，这样学生就亲近这个老师，信任这个老师，愿意听这个老师课，成绩不好的学生也不好意思影响课堂纪律，学生的学习积极性就自然而然的提高了。由于对这位老师教的这门课感兴趣，信任老师，每个学生就想学好这个老师的课。不言而喻，英语成绩自然而然就上去了。师生关系的融洽，在英语教学中起到了非常重要的作用。

四、因材施教

“因材施教”是我们每一位教育工作者应该遵循的原则。因为我们的学生，来自不同的地方，不同的家庭，而且性格千差万别。但我们必须要承认，每一个学生都是人才，也是教材。由于学生的个性不同，经济条件不同，基础知识不同，而且智力也千差万别，所以接受知识的能力不同。我们的英语教师，要根据学生的个体差异，在教学中，提出不同教学要求，制定不同的教学计划，采取不同的行之有效的教学方法，也就是说，对学生的要求不一样，对英语学困生而言，则要放低要求，从最基础抓起，适时、适当地因人进行基础补缺和学法指导。教师应对个别学生进行有针对性当面批改，演示整个做题的思路和过程，引导学生领悟其中的学习方法。对那些接受知识快的学生，采取不同的要求，尽量给他们足够的知识。另外，要求成绩优秀的学生，主动帮助学习困难的学生，充当小老师的角色，既帮助了别人，又提高了自己。同时，也培养了学生团结互助，乐于帮助别人的优秀品质。

五、精心设计教学的每一个环节

针对农村学生的实际情况，教师要想提高学生们的英语成绩，必须要做到：（1）认真备课：上课前，要认真备好每一个学生，每一个知识点，要达到什么要求和目的。（2）认真上课：课堂上，充分调动每一个学生的学习积极性，尤其应该及时的发现每一个学生的闪光点，及时的给予鼓励表扬。做到讲基础，讲重点，宁肯慢也不追求为完成教学任务而完成教学任务，让每一位学生都有所收获。（3）认真批改作业：因为学生的实际情况，所以作业的要求也不一样。针对每一位学生的学习程度，作业里出现的不同错误，采取不同的方式解决。如果是共同的问题，老师在课堂上评讲，特殊的问题，个别辅导。总之，一切都要认真对待。

六、让学生体会到成功的喜悦

没有什么比成功更能鼓舞学生，使他们进一步追求成功。从根本上说，要让学生能正确认识自己，让他们有机会表现自我，让他们能体会到“一份汗水一份收获”的成功感。教师在教学中，应借助现代化的教学仪器，再辅助手势、板书、实物等直观形式，启发引导他们解答较为基础的知识，并在温故而知新的学习中，吸引他们投入到课堂学习中来。对他们的点滴进步及时表扬和鼓励，让他们随时都能体会成功的喜悦。

总之，只有在充分认识到农村中学英语的现状，才能转变教学观念，充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主动性和积极性，正确地运用教育学、心理学等理论，使用科学的、切合实际的正确方法指导学生学习英语。相信不久的将来，农村中学的英语教学质量一定会上一个新的台阶。endprint