让诗意在春光中飞翔

刘恩樵

每两周一次的语文综合实践活动课再过几天又要到了，我在酝酿活动方案。站在办公楼上，凭窗而望，校园外那一望无际的田畴映入我的眼帘：碧绿麦田，金黄菜花，依依杨柳，清清池塘……顿时，我的心头一亮，一个主题赫然闪现：走进田野，捕捉春天，感受春韵；吟诵美文，抒发情怀，让诗情在春光中飞翔。

学生听说要走进田野，远足踏青，教室里一下子沸腾了。待学生静下来后，我对他们说：“同学们，无边的春色陶醉了古今多少文人墨客，他们用各种方式描绘春天，赞美春天，那么，请大家八仙过海，各显神通，网罗素材，到时候，我们将以大地为舞台，举行赛诗会、朗诵会、歌会、春词大汇串、野外探险等活动，同学们说好不好？”学生异口同声：“好——”声音震耳欲聋。

剩下的几天，学生们可忙了。有的把朱自清的《春》又背了几遍，有的从散文集里找来了写春的散文，有的搬来了《唐诗三百首》和《宋词三百首》，有的把《现代汉语词典》和《成语词典》中带“春”字的词条都抄了下来，他们还找来了好多有关春天的歌曲和美术作品，等等。我把学生们收集的这些宝贵的材料专门用一块大黑板张贴起来，形成一块园地，并起了个名字叫“春之韵”。

星期五的活动课到了，我让学生们带上这些材料，有条件的还可以带上照相机、录音机、画夹。

其实，之前我已考察过地形。距离我们学校不太远的这块地真是绝好的春的课堂。大片的麦田、油菜田相间，就像茅盾在《白杨礼赞》中写的那样：“扑向你视野的，是黄绿错综的一条大毡子。”而且，大地中央有一条宽窄不定的静水小河，河里水草青青，两岸树木丛生。这里有宽宽敞敞的空地、窄窄长长的田埂、高高大大的土堆、绿绿清清的小河……真是个好地方。

朗诵会在田头的那块开阔地上开始了。学生们个个席地而坐，我发现，当张力读到“小草偷偷地从土里钻出来……”时，大家都用手去摸摸身边的小草，吴剑庭等几个调皮的同学还真的在地上“打两个滚”呢。在走向下一个景点“田埂赛诗”的路上，我们是和着《乡间的小路》歌声前进的。赛诗会是在田埂上举行的。田埂一边是碧绿的麦田，一边是金黄的油菜田，学生们就坐在田埂上，小脸红扑扑的，这是多么美丽的图画呀，这是人与自然的融合。带照相机的学生没有错过这一机会。赛诗会开始了。“等闲识得东风面”——“万紫千红总是春”；“春风又绿江南岸”——“春来江水绿如蓝”；“不知细叶谁裁出”——“二月春风似剪刀”……这是男女对诗，声音一浪高过一浪，男生的嗓子简直都要喊破了。接着是“古诗背诵擂台”，《钱塘湖春行》《春夜喜雨》《春行即兴》……大家你争我抢，兴致高涨。

自由活动的时间到了。一下子学生们像是放飞的鸟儿，有的跑到小河边去打水漂，有的和着《春天在哪里》的旋律在唱歌，有的摆下画夹开始画画，有的在田埂上追逐，有的就静静地偎在我的身边和我聊着……瞅着眼前这群活泼可爱的孩子，他们五颜六色的衣服装点着田野，爽朗的笑声回荡在蓝天，我心想，这一片春光有了这一群孩子跃动的身影，更加充满生气了。

接下来，我跟着学生们沿着小河那段“险要地段”进行探险。每个人手里都拿着一根长树枝，时而猫着腰从树丛下钻过，时而一跃跨过沟坎，时而为发现高树上的一个鸟巢而欢呼，时而为一个同学不小心被树枝划着而惊叫，时而有学生驻足从树上扯下几根柳条编成帽子……刘扬问我：“老师，这是不是就是野外探险呀？”还没等我回答，刘辰威抢着说：“我们是红军二万五千里长征！”引得大家一片笑声。

“二万五千里长征”结束了，我们冲上了一个大土堆，回望来时的路，大家兴奋不已。再看看，个个汗流浃背，但高兴劲却有增无减。“春词大汇串”又开始了，我说：“我们每人说一个带‘春的词或成语，不准重复，重复或者说不出来的就要被赶下土堆，看谁是最后的胜利者！”又是一阵喧闹，但最终没有一个人被挤下去，因为，危难之时总有人会救助他（她）。

快结束了，我给他们在这土堆上拍了一张照，他们做出各种各样的姿势。透过镜头，我看到了蓝天、白云、小鸟、春的田野和一群在春光中飞翔的孩子……按下快门，我心想：等这张照片出来后，我还会叫你们每个人给它起个名字，看谁起得好。

（作者单位：江苏省昆山国际学校）endprint