《7的乘法口诀》教学设计

刘岩

教学内容：

人教版小学数学二年级上册第72页例1及练习十七相应的练习题。

教材分析：

7的乘法口诀是人教版小学数学二年级上册第六单元表内乘法（二）的内容。此前，学生已经初步认识了乘法，会归纳乘法口诀并熟练掌握了2-6的乘法口诀，会用乘法口诀做乘法计算题。本节内容既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘除法的基础。在知识内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。所以，在学习过程中，一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识的类比推理，自主探索7的乘法口诀。

教学目标：

1.经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。

2.理解每一句7的乘法口诀的意义，初步熟记7的乘法口诀，能用口诀进行简单的计算。

3.通过编制乘法口诀的活动，初步学会运用类比推理的方法学习新知识。

教学重点：

1.使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。

2.初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。

教学难点：

熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。

教学准备：

多媒体课件。

课前小研究：（表格略）

教学过程：

一、课前一分钟（我出题，你回答）

同桌一人出乘法计算题，另外一人说出得数并指出用的是哪句乘法口诀。

二、谈话导入

时间过得可真快呀！又是一个星期了。同学们，一个星期有几天？（板书：7）两个星期有几天？三个星期又有几天呢？如果我们学习了7的乘法口诀，老师相信你们一定会很快算出来。这节课我们就一起来探究7的乘法口诀。（板书课题，齐读）

三、明确学习目标

出示学习目标：我能编写出7的乘法口诀，并能用7的乘法口诀进行计算。

四、小组合作探究新知

1.猜测7的乘法口诀

（预设：根据学习2-6的乘法口诀的经验，7的乘法口诀会有几句呢？7的乘法算式又会有什么特点？）

2.汇报课前小研究中的“我会填”。（指名汇报）

（多媒体课件出示主题图。预设：让学生仔细观察“我会填”里的数据，说说你发现了什么？请同学们想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”用什么方法来计算？）

3.小组合作补充学习

小组合作交流课前小研究中的“我发现”，编写7的乘法算式和口诀。（小组长做好分工，为汇报作准备）

4.全班汇报展示（以小组形式汇报）

指派一个小组汇报展示，其他学生补充、质疑。

（预设：七七四十九为什么只能写一个乘法算式呢？）

5.巩固练习口诀

（1）全班齐读7 的乘法口诀。

（2）指名完成课前小研究中的“我能行”。（以开火车的形式进行）

（3）熟记口诀。

（预设：你认为7的乘法口诀中哪句最容易记？为什么？）

（4）小游戏。

（“我说你对”的游戏，先师生对，再同学之间对）

6.练习提升

（1）教科书72页“做一做”。

（2）发现规律，运用规律。（教科书74页练习十七的第10题。）

五、当堂检测

学生独立完成，集体订正。

（预设：今天的当堂检测谁想来主持？）

1.列式计算。

（1）4个7相加得多少？

我的算式：_______________

（2）5个7的和再减去1个7得多少？

我的算式：________________

2.把口诀补充完整。

（ ）七十四 （ ）七得七 四（ ）二十八

四（ ）二十四 （ ）七四十九 （ ）七二十一

五（ ）三十五 （ ）七四十二

3.看谁算得又对又快，并说出你用的是哪句乘法口诀。

7×4= 5×7= 7×6= 3×7=

乘法口诀： _______ _______ _______ _______

4.拓展学习

出塞

王昌龄

秦时明月汉时关，

万里长征人未还。

但使龙城飞将在，

不教胡马度阴山。

这首诗一共有多少个字？

我的算式：

六、总结提升

今天我们学习了什么？你有什么收获？

板书：

7的乘法口诀

1×7=7 一七得七 7×1=7

2×7=14 二七十四 7×2=14

3×7=21 三七二十一 7×3=21

4×7=28 四七二十八 7×4=28

5×7=35 五七三十五 7×5=35

6×7=42 六七四十二 7×6=42

7×7=49 七七四十九 7×7=49

（责任编辑 付淑霞）