《荡秋千》教学设计

苗锦华

教学内容：

教科版二年级上册第2课《荡秋千》。

教材分析：

本文是一首现代儿童诗歌，作者以轻快地笔法描绘了儿童荡秋千的情景。

教学目标：

知识与技能：有感情地朗读、背诵课文，感悟荡秋千的快乐。认识本课双线格里的6个生字，学会书写田字格里的7个字。

过程与方法：通过学习文中比喻、拟人、夸张等修辞手法，了解作者运用短句的方式，体会这种表达的效果。

情感、态度与价值观：感受荡秋千的快乐，体会童年生活的幸福，培养学生积极向上、热爱生活的思想感情。

教学重、难点：

正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，激发学生热爱生活、积极进取的思想感情。

教学准备：

请学生在课前搜集荡秋千的图片或音像资料。

教学流程：

一、组织教学

师生问好。

二、导引目标与内容

1.导入：同学们，你们荡过秋千吗？荡秋千的心情如何呢？今天，老师带领同学们走进一个小女孩荡秋千的画卷，感受她的快乐，请欣赏儿童歌曲《荡秋千》。

2.播放儿童歌曲《荡秋千》。

3.从你们的神情中老师感受到了荡秋千的快乐。今天我们也来学习一篇和荡秋千有关的课文，伸出右手食指和老师一起板书课题。

4.学生书空课题。

5.指名读课题，教师相应评价。

6.齐读课题，读课前搜集荡秋千的资料。（大屏幕出示）

荡秋千是一种游艺竞技项目。秋千的起源，可追溯到几十万年前的上古时代。那时，我们的祖先为了谋生，需要上树采摘野果或猎取野兽。在攀缘和奔跑中，他们往往抓住粗壮的蔓生植物，依靠藤条的摇荡摆动来上树或跨越沟涧，这是秋千最原始的雏形。1991年，全国少数民族体育运动会将“荡秋千”列为表演项目，到1999年第六届全国少数民族运动会，秋千已发展为包括6个单项的较大项目。

7.学生打开书，自由大声地朗读课文。要求读准字音，读顺句子，遇到不认识的字可以借助拼音多读两遍。

8.检查生字新词学习情况。（大屏幕出示）

飘荡 五彩 蝴蝶 动摇 排球 打鼓 鼓掌 握手 飞翔 绿野 海岸

9.开火车形式读课内生字。（大屏幕出示）

荡 飘荡 荡漾 荡然无存

彩 彩虹 彩色

蝶 蝴蝶 蝶泳

摇 摇摆 飘摇 摇晃

拍 拍球 拍手 拍打

打 打算 打扰

鼓 腰鼓 手鼓 鼓掌

10.把生字新词送回到课文当中，请同学们再读课文，边读边想课文有几小节。

11.生读课文。

12.分小节指名读课文。

13.花裙子飘呀飘的，好像一只飞翔的彩蝶。（大屏幕出示）这句话运用了什么修辞手法？写出了什么？（比喻，写出了“我”的自在与快乐）

14.仿写词语。

荡来荡去 _________ ___________ ___________

飘呀飘 _________ ___________ ___________

15.文章第一小节。（大屏幕出示）

我站在秋千板上，

荡来荡去，

花裙子飘呀飘的，

好像一只飞翔的彩蝶。

（1）用快乐的语气读。

（2）第一小节写了什么？（写“我”荡秋千时的姿态）

16.我紧紧地握住绳子，越荡越高，差点儿就和天边的青山握手。（大屏幕出示）

（1）有感情地朗读句子。

（2）这句话运用了什么修辞手法？（夸张）

（3）表现出了什么？（表现出“我”荡得很高）

（4）仿写词语。

紧紧地 _________ ___________ ___________

越荡越高 _________ ___________ ___________

17.我快乐地从高处朝下看，脚下摇晃的绿野，就好像是一堆一堆拍打着海岸的波浪。（大屏幕出示）

（1）从句中哪些词可以看出我快乐？（快乐地、摇晃着）。

（2）这句话运用了什么修辞手法？（比喻）。

（3）仿写词语。

一堆一堆 _________ ___________ ___________

18.文章第二小节。（大屏幕出示）

（1）带着快乐、自在的语气练读。

（2）第二小节写了什么？（写“我”荡秋千时的所见）

19.虽然汗流满面，但清风总像在鼓励我。（大屏幕出示）

（1）学生小组内练读句子。

（2）小组讨论学习，这句话是什么关系复句？（转折关系）

（3）用“虽然……，但……”说一句完整的话。

20.荡高一点儿，再高一点儿。（大屏幕出示）

（1）练读句子。

（2）你是怎样理解这句话的？

（3）小组讨论学习，你的理想是什么？（畅所欲言）

（4）教师引导学生，把你的理想放进秋千里， _______，_______。（补充完整荡高一点儿，再高一点儿。）

三、巩固与创新性应用

1.学生有感情地朗读课文。

2.小组讨论学习“我为什么喜欢荡秋千”。

（因为清风鼓励我，要不怕困难，再勇敢一点儿，努力看得更高更远，所以“我喜欢荡秋千”。）

3.再读读课文，说一说从哪些语句中体会到小女孩荡秋千的快乐心情。（学生畅谈，教师适时点拨）

4.练习背诵课文，引领学生感悟快乐的心情。

四、随笔习作

1.总结写作方法。

2.播放两段生活中小朋友荡秋千的视频，激发写作兴趣。

3.学生写随笔。

4.学生随笔展读，师生评议。

五、总结全文

本文通过描写“我”荡秋千时的姿态、所见和所感，表现了“我”荡秋千时的欢乐与自在。

六、实践性作业

回家做荡秋千的游戏，把自己的感受和心情，用简短通顺的语言说给爸爸、妈妈听。

（责任编辑 付淑霞）