浅谈新兴媒体对青年军校学员的负面影响及对策

王源WANG Yuan；范玺斌FAN Xi-bin

（石家庄陆军指挥学院，石家庄 050084）

（Shijiazhuang Army Command College，Shijiazhuang 050084，China）

0 引言

当今网络等新兴媒体的迅速发展，虽然方便了人们工作和学习，丰富了人们的娱乐生活，扩大了人际交往范围，但同时也产生了很多令人担忧的问题。人们能够接触到的信息越来越多，其中有正面的也有负面的，有真实的也有虚假的，对接触者的文化安全和意识形态都产生了不同程度的影响。青年军校学员正值人生观价值观形成的重要阶段，消极的、甚至错误的文化和意识形态上的冲击不但会给他们的思想带来负面的影响，更有可能会诱发许多心理问题。传统的思想政治教育并不一定能起到最理想的效果，如果能运用相关的心理学知识适时进行心理防护和疏导，这些新兴媒体对青年军校学员的负面影响就可能得到较好的控制。

1 新兴媒体对青年军校学员意识形态负面影响的主要表现

传播理论认为，大众传媒对社会现实的报道影响着人们头脑中对事实的构想，媒体通过选择新闻事实形成媒介议题，使某些事实从无数客观事实中凸现出来，从而参与社会现实的建构过程，影响着人们对现实问题重要性的认识。新兴媒体的快速发展，特别是以互联网及移动电话为平台的移动网络，正对我们的日常生活产生着巨大的影响。特别是对新兴媒体接受度极高的青少年，这一问题更需引起重视。就本文的研究对象——青年军校学员来说，新兴媒体造成的负面影响主要表现在以下几个方面：

1.1 新兴媒体的开放化对青年军校学员人生观和价值观的冲击 在互联网和移动网络的新兴媒体没有普及之前，青年军校学员接受教育的信息大多是来自家庭、学校、军队和大众传媒，这些传统的媒介信息，大多数都是符合主流人生观和价值观的，对青少年具有教育意义或至少是无害的。但随着新兴媒体的发展，尤其是互联网和移动网络的迅速普及，开放性和多元性的新兴媒体文化对青年传统的人生观和价值观产生了巨大冲击。这些多元性和开放性有助于青年军校学员开阔视野，但也应注意到在这种媒体文化中，还包含着许多宣扬西方民主、美化物质欲求、吹捧享乐主义的信息，对于还未接受社会实践锻炼、缺乏鉴别能力的青年军校学员的个人成长来说，很容易让他们产生对传统人生观和价值观的质疑，甚至抛弃。

1.2 新兴媒体的虚拟化对青年军校学员社会责任感的冲击 新兴媒体可以说已经让我们将网络“玩弄于股掌之间”，给我们提供了一个平等自由、即时便利的交流平台。然而，在网络世界中，人们多习惯使用虚拟身份或是匿名，情境的设置过于理想化，情感的表达无需考虑社会道德和责任的约束。所以在虚拟世界中，我们经常看到现实世界的规则被打破，正确的人生观、价值观被嘲讽，积极向上的生活态度被批判，正义的行为被贬低。这些扭曲的媒体宣传对青年军校学员的影响是不能忽视的。

1.3 新兴媒体的浮躁化对青年军校学员知识诉求的冲击 新兴媒体追求的是一种方便快捷、平等轻松的交流环境，但这种环境中也孕育出一种西方快餐式的文化——信手拈来的剪切复制，未加考证的大量转播，俏皮古怪的网络语言，都在不经意间培养着越来越多的自认为站在时代潮头浪尖的新新人类。这些浮躁的年轻人坚定地相信网络是最大的百科全书，没有百度和维基解释不了的问题。图书馆再难见抱着大部头求知若渴的学子，操场上也再难得听见朗朗读书声，更多的是背着越来越薄的书包来到课堂，被问到问题只会用手机“指点江山”的“屌丝”青年。由于青年军校学员处于几乎全封闭的生活和学习环境中，移动网络大多数时候是唯一对外交流的工具，这种浮躁化对他们的吸引和影响往往更为明显。

2 新兴媒体对青年军校学员负面影响的心理成因分析

新兴媒体之所以会对青年军校学员产生以上各种负面影响，心理因素起到了很重要的作用，此外，还有社会各个层次环境的影响。综合来看，主要包括以下三个方面的原因。

2.1 社会环境感染 学员总是在一定的集体中生活和学习，集体中每个人的心理品质都会影响其他人。少数人出现了心理问题可能会导致整个集体中的成员受到影响甚至崩溃，这就是心理学中的多米诺骨牌效应。集体内成员之间的相互心理感染和心理牵动现象非常普遍。这种心理感染有正面的作用，也有负面的作用。在这个竞争激烈、生活节奏快的现代社会中人们都会产生压力感、不稳定感和失落感，这些不良情绪难免会影响到周围的人。在网络等新兴媒体中，人们表达出的负面情绪和不良言论能够迅速的找到共鸣，像流感病毒一样悄无声息地感染接触它的人，扩散速度之快和范围之广超乎想象，难以预测。青年军校学员也不可能免疫。

2.2 青年学员的逆反心理 军校不同于地方大学，其特殊性决定了军校学员不仅要进行严格的军事训练和学习军事专业知识，并遵守各种规章制度。相对封闭的军校生活环境从某种程度上说，给逆反心理的产生制造了各种可能。一般来说以下几种情况易诱发逆反心理：

①强烈的好奇心。当某事被禁止是最易引起人的求知欲。尤其是在只做出禁止而又不加任何解释的情况下，浓厚的神秘色彩极易引起逆反心理。

②试图标新立异。青年学员正处在性格形成和寻找自我的时期，为了引起别人的注意，会采取与其他人不同的态度和行为。甚至通过否定权威和标新立异，在心理上获得自我肯定的满足感。

③满足自尊心的需要。如果不能适应现实的生活和学习环境，学员就会选择在虚拟世界中来满足自尊心。虚拟世界的不良信息也自然对学员产生消极影响，这样就更加剧了学员的心理落差，变得更加叛逆。由于学员队干部对心理学知识了解较少，往往会将心理问题当成思想问题，把学员的一些逆反心理的行为表现直接贴上“不守纪律”、“思想消极”的标签，当作思想问题来对待和处理，往往将学员一些逆反心理的苗头演变成严重的思想问题。

2.3 缺乏足够的社会支持 社会支持是指学员个体在应对各种突发事件时，能从家庭、朋友、同学等处所获得的物质和精神上的支持，例如得到理解、同情、信心或是经济上的援助。由新兴媒体带来的负面影响不能仅仅用心理问题来解释，其中还有很多的影响因素，社会支持就是其中一个重要因素。Sheridan 指出，社会支持的作用应该是既有直接的，也有间接的成分。Ostrow 等人对社会支持与心理健康进行了多元回归分析得到复相关系数为0.34，决定系数为0.12，这表明心理健康的变异可用社会支持解释的部分约占12%，也说明社会支持在心理健康调节中的重要作用。青年学员正处在青春发育中、后期，人生观日臻形成并趋于稳定，心理发展迅速走向成熟而又未完全成熟。自我意识发展到青年时代，认识特点也从儿童期的着重认识外部世界的特点发展到认识自我、评价自我的阶段，所以在这期间会出现一系列自我意识冲突。新兴媒体如果在这个阶段扮演了自我意识寻求的社会支持的主要角色，对青年军校学员的负面影响也就不言而喻了。

3 新兴媒体对青年军校学员意识形态负面影响的解决方法

要控制新兴媒体及其文化对青年军校学员身心的冲击，尽可能减少其造成的负面影响，必须从多方面展开剖析，制定有效的心理防护手段，使学员能够理性分析媒体传播的各种信息，轻松应对来自外界以及自身的心理压力。

3.1 帮助青年军校学员树立正确的人生观、价值观 人的心理是受其自身的思想观念支配和制约的，只有树立正确的人生观和价值观，坚持远大的志向和抱负，才能抵御来自外界的价值观冲击。青年军校学员正处在人生观、价值观形成的关键时期，想法和观念还不够成熟，考虑问题过于片面，这就需要他人进行正确的引导和教育。在教育中注意不要只是一味的灌输，而是要进行系统的讲解，要有真情实感。教育者需要有相应的心理学相关知识，加强心理疏导，控制逆反心理产生。运用心理学知识，激发学员的内驱力，鼓励学员在艰难环境中摔打自己，形成积极向上的人生观和价值观。

3.2 做好心理调控 学员产生心理压力时，最好的方法并不是去压制它，而是要针对其特点进行有意识地展开心理调控。第一，学会合理宣泄。由于军校环境相对封闭，管理严格，学员学业负担重，竞争激烈，容易产生心理压力。当学员在学习和生活上遇到不如意、不开心的事情，因为困扰而产生压力时，要鼓励他们通过倾诉、运动等方式进行负面情绪的宣泄和释放。第二，学会理性认知。要帮助学员正确认识自己，进行有效的自我调整和放松，学会控制自己的情绪。多方位、多角度鼓励学员树立自信心，消除自卑的心理，从而降低新兴媒体消极信息传播的可能。第三，学会调整放松。紧张的学习和训练会使学员心理长期处于应激状态，诱发紧张情绪，引起诸如头痛、疲乏等生理问题和紧张、焦虑、抑郁等心理问题。可以使用心理学的一些方法。例如注意转移法、肌肉放松法、呼吸放松法和想象放松法等，帮助学员调整心态，自我放松。

3.3 开展心理教育及素质训练 通过授课辅导、专家讲座等形式，充分发挥多媒体的作用，引导青年学员认识心理现象，了解心理学知识，掌握心理调节的方法，培养良好的心理素质。要使学员认识到不良情绪是可以预防的。通过普及心理健康教育，使广大学员客观认识不良情绪的存在，及时发现自身存在的不良心理问题，勇于面对和积极预防不良的心理现象。

综上所述，迅猛发展的移动网络和新兴媒体在为青年军校学员提供方便、快捷的信息服务，丰富他们的生活的同时，也带来了不容忽视的负面影响。面对新兴媒体铺天盖地的信息传播和舆论导向，一方面要采取适当措施帮助学员青年军校学员建立正确的人生观和价值观；另一方面要运用心理学相关知识进行心理防护，预防和消除新兴媒体带来的不良影响。

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[3]刘建.网络对大学生人文精神的负面影响及其对策[J].黑龙江高教研究，2008（9）.