英语听说PartC应试小窍门

黄丽

英语听说考试马上就要进行了，同学们准备得怎么样了呢？在本刊2013年第11期中蓝老师就听说考试各个部分的答题技巧做了很详细的指导，2014年第2期罗老师又对Part B（角色扮演）的命题规律进行了探讨。本文将以真题材料为例，和同学们分享一些Part C部分的应试小窍门。

一、Part C要求具备的三个能力

1. 听力理解的能力。

有的老师会要求学生听故事时尽量多记，但我觉得这要因人而异。因为有的同学在忙着记录时影响了听故事，记录得乱七八糟，一头雾水；有的同学因为心理素质问题，若不记录全面，因为紧张，根本回忆不起听过了什么内容；有的同学更擅长听，认为记录会阻碍他们听力的理解。综合种种学生的表现，比较科学合理的做法是：播放录音时，一听故事大意， 二听补充细节。将注意力放在听故事上，听录音时注意故事中的人物，以及故事发生的时间、地点、过程、结果，特别注意是否有意外情况出现。有人把它总结为：听取信息5W1H原则：何时（when）？何地（where）？何人（who）？何事（what）？为何（why）？如何（how）？

2. 速记的能力。

（1）速记什么？

记录实词：谁，说或做了什么事，反应如何，时间、地点的转换等。冠词、介词，连词等无意义的词可以忽略不记。

（2）如何速记？

布局：列出10行、拉开间距。因为改卷老师是按照10个信息点给分的，为了督促自己说够10个信息点，不妨在稿纸一发下来就在稿纸背面（正面是Part A和Part B的记录）左端逐行列出1～10的序号。大概听完1～2句话换行记（当然实际记录时也可能少于或超出10行）。记录时单词与单词之间拉开间距，以备第二遍听时补充更多的信息。

3. 组词成句、连句成篇讲述的能力。

其实就是遣词造句的能力。这需要扎实的基本功。最简单的做法就是基本能表达出：谁，做了什么事，在什么地方，什么时间。可以找老师当面评改一下你平时的故事复述录音，老师可能会纠正你说：几乎每一句话都有大大小小的错误：be do之类的双谓语、人称、时态、单复数等等。基础好一点的同学老师会要求你在语音、语调上再努力，甚至还可以考虑用与原文同样的句意进行词性转换、同义词转换、句式转换表达等较高的要求。

二、实例操练

（作者单位：开平市开侨中学）

责任编校 蒋小青endprint

英语听说考试马上就要进行了，同学们准备得怎么样了呢？在本刊2013年第11期中蓝老师就听说考试各个部分的答题技巧做了很详细的指导，2014年第2期罗老师又对Part B（角色扮演）的命题规律进行了探讨。本文将以真题材料为例，和同学们分享一些Part C部分的应试小窍门。

一、Part C要求具备的三个能力

1. 听力理解的能力。

有的老师会要求学生听故事时尽量多记，但我觉得这要因人而异。因为有的同学在忙着记录时影响了听故事，记录得乱七八糟，一头雾水；有的同学因为心理素质问题，若不记录全面，因为紧张，根本回忆不起听过了什么内容；有的同学更擅长听，认为记录会阻碍他们听力的理解。综合种种学生的表现，比较科学合理的做法是：播放录音时，一听故事大意， 二听补充细节。将注意力放在听故事上，听录音时注意故事中的人物，以及故事发生的时间、地点、过程、结果，特别注意是否有意外情况出现。有人把它总结为：听取信息5W1H原则：何时（when）？何地（where）？何人（who）？何事（what）？为何（why）？如何（how）？

2. 速记的能力。

（1）速记什么？

记录实词：谁，说或做了什么事，反应如何，时间、地点的转换等。冠词、介词，连词等无意义的词可以忽略不记。

（2）如何速记？

布局：列出10行、拉开间距。因为改卷老师是按照10个信息点给分的，为了督促自己说够10个信息点，不妨在稿纸一发下来就在稿纸背面（正面是Part A和Part B的记录）左端逐行列出1～10的序号。大概听完1～2句话换行记（当然实际记录时也可能少于或超出10行）。记录时单词与单词之间拉开间距，以备第二遍听时补充更多的信息。

3. 组词成句、连句成篇讲述的能力。

其实就是遣词造句的能力。这需要扎实的基本功。最简单的做法就是基本能表达出：谁，做了什么事，在什么地方，什么时间。可以找老师当面评改一下你平时的故事复述录音，老师可能会纠正你说：几乎每一句话都有大大小小的错误：be do之类的双谓语、人称、时态、单复数等等。基础好一点的同学老师会要求你在语音、语调上再努力，甚至还可以考虑用与原文同样的句意进行词性转换、同义词转换、句式转换表达等较高的要求。

二、实例操练

（作者单位：开平市开侨中学）

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英语听说考试马上就要进行了，同学们准备得怎么样了呢？在本刊2013年第11期中蓝老师就听说考试各个部分的答题技巧做了很详细的指导，2014年第2期罗老师又对Part B（角色扮演）的命题规律进行了探讨。本文将以真题材料为例，和同学们分享一些Part C部分的应试小窍门。

一、Part C要求具备的三个能力

1. 听力理解的能力。

有的老师会要求学生听故事时尽量多记，但我觉得这要因人而异。因为有的同学在忙着记录时影响了听故事，记录得乱七八糟，一头雾水；有的同学因为心理素质问题，若不记录全面，因为紧张，根本回忆不起听过了什么内容；有的同学更擅长听，认为记录会阻碍他们听力的理解。综合种种学生的表现，比较科学合理的做法是：播放录音时，一听故事大意， 二听补充细节。将注意力放在听故事上，听录音时注意故事中的人物，以及故事发生的时间、地点、过程、结果，特别注意是否有意外情况出现。有人把它总结为：听取信息5W1H原则：何时（when）？何地（where）？何人（who）？何事（what）？为何（why）？如何（how）？

2. 速记的能力。

（1）速记什么？

记录实词：谁，说或做了什么事，反应如何，时间、地点的转换等。冠词、介词，连词等无意义的词可以忽略不记。

（2）如何速记？

布局：列出10行、拉开间距。因为改卷老师是按照10个信息点给分的，为了督促自己说够10个信息点，不妨在稿纸一发下来就在稿纸背面（正面是Part A和Part B的记录）左端逐行列出1～10的序号。大概听完1～2句话换行记（当然实际记录时也可能少于或超出10行）。记录时单词与单词之间拉开间距，以备第二遍听时补充更多的信息。

3. 组词成句、连句成篇讲述的能力。

其实就是遣词造句的能力。这需要扎实的基本功。最简单的做法就是基本能表达出：谁，做了什么事，在什么地方，什么时间。可以找老师当面评改一下你平时的故事复述录音，老师可能会纠正你说：几乎每一句话都有大大小小的错误：be do之类的双谓语、人称、时态、单复数等等。基础好一点的同学老师会要求你在语音、语调上再努力，甚至还可以考虑用与原文同样的句意进行词性转换、同义词转换、句式转换表达等较高的要求。

二、实例操练

（作者单位：开平市开侨中学）

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