试论中国高校会计人才教育和培养

颜玉梅

摘 要：高校教育为会计专业人才的培养奠定了基础，为会计人员后续的提升和发展提供理论支持。会计人才的教育和培养已成为中国人才培养中的一个重要领域之一，是构建中国人才多元化的重要组成部分，也是中国人才强国的目标之一。主要是通过对高校会计人才的教育和培养的总体思路为出发点，并结合实际情况，提出更为具体的建议，努力探讨适合中国会计人才教育和培养的模式，开启会计专业人才教育和培养的新局面。

关键词：中国；高校；会计人才教育；培养

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）06-0263-02

随着市场经济的发展和中国改革开放的扩大和深入，对会计专业性的人才需求越来越高，综合方面越来越强，这就要求高校对会计专业人才教育和培养的模式不断地进行调整和改进，变换教学手段和教学方法，多元化的培养方案和目标，以适应多样化的市场需要、国家的人才战略需求，这样，培养出来的人才才能适应竞争激烈的社会需要。

一、制定与市场、国家需求为导向的会计人才教育和培养方案

市场在变，国家政策也在变，高校会计人才教育方案也需要相应地调整，只有培养与市场和国家相适应的人才，才能对社会有用，从而提高会计人才的竞争力，而教育和培养的好坏，直接决定了培养什么样的会计人才，所以高校会计专业对会计人才的培养应坚持以社会为需要为前提，以市场为导向，以满足国家人才培养需求为目的，培养一批具有良好的职业道德、扎实的理论基础、较强的实操经验、能吃苦、耐劳、适应性强的高级实用型会计人才。

人才方案的培养，需要通过多方论证，市场调研，结合市场经济的发展和国家的宏观政策、大政方针，根据高校的实际情况，从而制定人才培养方案。在日常的教学过程中，要通过对目标的分解，分层，逐步推进，根据培养不同层次的人才，运用不同的教学手段、教学方法，已到不同的培养目的。

二、优化课程设置，建立科学的学科体系

对会计专业人才教育和培养，应注重优化课程设置，尽量做到课程不要重复，讲求实用型和适用性，课程设置应该有针对性，并非越多越好，也非越少越好，把握一个适度原则，建立科学的学科体系，以培养高级实用型人才为目标，注重学生的基础的奠定，强调职业道德和职业素质的培养，通过实训课程提高实践实操能力和水平，建立层次化、科学化，多样化教学模式，专业素养和专业知识、品性的教育同步进行，仅要求培养专业技能是不够的，专业的职业道德和品性也同样重要。一个合格的会计专业人才，不仅要扎实的专业基础，还需要掌握多方面的技能，同时良好的职业道德也是必不可少，没有一个良好的职业道德，再扎实的专业知识也无法弥补道德的缺失，这种影响是潜移默化的，带来的后果可能更大。所以，可以通过加大会计职业道德修养课程的比重，辅以伦理道德和相关基础教育课程，为会计人才的培养设立良好的职业品性。为了提高实际的动手能力，可以加大会计实训课程，理论只有通过实践，才能更好地指导实践，强化实践教学，建立实训模拟教学，按照特定的组织进行会计实操，创新考核考评方式，鼓励参与社会实践和自我动手能力，通过专业知识竞赛、专业知识讲座，带动学习的气氛，同时还可以根据实际的条件需要，改变教学情境环境，让学生更加深刻体会实操的必要性，从而真正提高实训实践能力。为了提高学生的综合方面的知识，开阔视野，开设会计相关专业课程，注重对国际上对会计领域的研究，及时了解会计研究与发展的动向。

三、转变教学方式，提高教学手段

知识的更新日新月异，传统的教学手段已无法满足多样化的会计专业人才需要的培养，所以，对教学方法的改进和教学手段的转变提出了更高的要求。传统的教学方法主要以老师为主，学生为辅，这种教学方法需要做进一步的改进，改变教师和学生的角色，以学生为主，老师为辅，引导和启发学生进行学习，通过情景教学以及案例教学等各种教学方法，培养学生发散性思维，激发学生学习兴趣，通过课堂互动模式，活跃课堂气氛，加深他们学习的印象，形成刻板效应，从而提升其创新能力，结合现代化教学手段，将教学环境情景化，给学生展现直观的效果，利用完善的网络和远程教育，建立现代化实训室，广泛推动多元化教学手段，改革考核机制，改变单一的考试模式，理论和实务考察相结合，将理论通过案例进行分解，注重学生实际解决问题的能力培养，加强与校外企业合作，提供更多的实训实习机会，给学生一个充分锻炼的平台，从而更加多方面、全方位地对学生进行考核，真正提高其理论和实训水平。

四、引进高水平、高学历教师，打造专业化的师资团队

师资队伍的建设，是会计专业人才培养的保障，教师水平的高低，直接决定培养人才的素质和质量，所以，应注重加强教师队伍的建设，引进高学历，高水平的教师。教师不但有扎实的理论基础，更应该有丰富的实训经历，注重教师的继续教育，组织和参加高层次、高水平的教学研讨和交流，把握会计专业最新的发展动态，了解最前沿的会计理论，保障教学质量，完善专业结构和水平建设，鼓励教师与企业进行交流与合作，聘请有丰富业务实践的企业人员担任实训指导教师，切实指导和提高学生的实训能力，规范业务操作和流程，将理论知识更好地运用到实践中。

中国经济的发展非常迅猛，改革开放的程度会更加深入，对会计专业人才的需求更加层次化和高端化，这是时代发展的趋势，对会计人员的教育和培养要求会越来越高，知识的专业化和综合化水平更高，这对高校会计人才的教育和培养提出了更高的要求，只有结合市场的需要，结合企业人才发展需要，以及国家人才战略发展需要，才能更好地促进会计人才的发展，进而提升其競争能力，这是一个市场经济的时代，市场的机制会更加完善，多样化的会计专业人才需求也会相应增加，坚持发展的眼光，改变教学手段和方式，才能适应多元化的专业人才培养。

参考文献：

[1] 刘爱英.会计人才培养和会计教育改革问题研究[J].财会教育，2012，（5）.

[2] 张梦梦.会计教育改革的新视角[J].合作经济与科技，2010，（3）.

[3] 张鲁文.高校会计人才培养存在的问题与对策[J].财会月刊，2010，（6）.

[责任编辑 王玉妹]