提高英语成绩要讲究方法

黄永琴

【摘 要】高中阶段的学习是整个学习过程中的重点，不论从哪方面而言都是难度较大的阶段。而英语学习依然是学习中的重点和难点。本文主要谈论在高中阶段的英语学习中应该注意的内容及学好英语的学习策略。

【关键词】高中英语 成绩 学习

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.094 从小学甚至条件好点的地方从幼儿园就开始接触英语，可能由于英语是一门国际语言的缘由，一直深受教师与家长的重视。放眼望去，在各种各样的辅导班中，对英语的辅导也特别重视。虽然今年的高考改革中提高了语文学科所占的分数，但是对英语的重视程度丝毫没有受到影响。想要学好英语必须加强哪些关键点呢？

一、单词

单词是英语学习中最基础的东西，就好比语文学习中的生字一样，只有认识了生字，并且到了足够的数量才能引起质变，才能组词成句，才能写文章表达自己的思想与感情。在高中阶段的英语学习中，单词的学习依然不能够小看了，更不能忽视了，随着学习阶段的提升，单词的量也会越来越大，必须拿出一定的时间与精力去记忆单词，为英语的学习把好第一道关，这样才不至于在日后的学习中因为基础不牢固出现一些列的问题，让自己在学习上倍感吃力还得不到好的成绩。很多学生都觉得英语单词的学习就是单纯的记忆，没有什么技术含量。因此，不放在心上，总觉得今天不记了，回头一起记忆，久而久之，单词量就落下一大堆。这就使英语的学习像矮腿将军一样跑不远，大大制约了英语的学习。

二、词语的固定用法

单词这一基础过了关，接着就该向上一级目标迈进了。语文学习中是字词句，英语中也是如此。对于英语的学习，由于每个国家之间的风俗习惯以及很多约定俗成不一样，英语中词语的一些用法对于我们而言，最好的方法就是归为固定搭配。如果记住了，就会用了。可能有些学生会问为什么，答案是没有为什么，记住就行。在英语中表达一个意思或是意思相近的单词可能同时有几个，但是哪个词和哪个一起用，这些就存在一些讲究，不是随便搭搭就好的。在固定用法中还有一类就是与介词的连用，这些也是需要额外用心记忆的东西。介词真的是很复杂，比如：有时不同的介词可以和同一个单词一起用，“on the tree”、“in the tree”看起来很像，意义却有着很大的不一样。在英语中，这类介词的用法分的很详细，在这里也有点与语法扯上边了，语法方面还得细说。

三、句子的用法

基础牢固了，就开始更高一级了。句子，组词成句就能体现出学生的英语水平了。例如：“there is bird on he tree”，这里就包含了单词、词组以及there be基本句型。英语中有很多句型，这些基本句型作为学生必须牢牢掌握清楚，只有将这些句型掌握了，才能“知己知彼，百战百胜”。在学习句子时，有一些固定的用法也是必须熟知的，宾语前置与宾语后置还有一些强调句和祈使句的用法等等，这些需要在高中英语教师的帮助下做好分类。

四、语法

英语的学习最重要的是复杂的语法。其实在初中阶段的英语的学习中，学生已经接触了大部分的语法内容。在高中阶段新增加的并不是太多，只是有可能很多语法比初中接触的会相再对深入一点。所谓语法主要由时态问题、系动词的用法、单复数、主语、宾语、谓语等等，在这也不一一详细说了。学生一定要加紧语法这一块的学习，这是整个高中阶段英语学习中的重点也是难点，切不可掉以轻心。只有掌握好这些语法，才能将前面讲的单词、词组、句子灵活应用，提升自己的作文水平，提高自身的英文水平和能力。

五、英文写作

英語中的写作和语文中的作文是一样的，最能体现一个学生的综合能力。一个学生的综合能力如何，让他写篇文章足以体现，这其中就包括了基础的和知识含量高的内容。作为英语教师，尤其是高中英语教师，一定要针对高中生自身的特点，抓住高中生的优缺点有针对性的提高其写作能力。

说了以上英语学习中需要注意的要点后，下面谈谈高中阶段的英语怎样学习才能轻松的同时还能提升学生能力呢？

一、兴趣、习惯至尚

在英语的学习中，尤其已经步入了高中阶段，高中生已然不再是那些幼稚的需要教师采取强制措施去学习的小孩子。高中阶段的学生大多在16到19岁之间，已经开始有一定的自我管理能力，也有一定的自制力，能够知道自己该做什么、不该做什么。能够分辨自己的一些行为可能带来的后果，能够预料事情的危害性。因此，教师应该充分利用高中生的自觉性，培养学生学习英语的兴趣，这点是和以往兴趣的培养上不一样的地方。以往都会想方设法，迎合学生的喜好，采取循序渐进的方式引导学生接受。在高中阶段除了以上方法外，还可以利用学生的自觉性，给他们讲述学习英语的必要性和重要性，给他们心理上灌输一种必须学好的英语的信念。久而久之，学生就会把学习英语当成一种习惯性的行为，自己一旦深入进去，就会不自觉的挖掘其潜在的乐趣与兴趣了。

二、大声讲英语

英语的学习，在教师教育界普遍存在的一个很严重的弊端就“是中国式英语”，换言之就是中国的学生学习英语书面成绩很高，可是在口语和实际应用上面实在是不堪一击。而学习英语还是得回归社会，实践和应用才是硬道理。因此，作为高中阶段的英语教师，更应该加大学生说英语的力度，不要让学生的英语停留在纸面上，这样的学习是和社会相脱轨的，无法得到认可的。教师一定要鼓励学生多说、多讲、多沟通，争取将所学的知识运用到自己的日常学习和生活之中，学用一体。

三、善于积累

任何学科的学习都少不了积累这一环节，所有的知识只有通过适当的积累与构建才能真正转化为自己的知识，促进自身能力的提高。高中阶段英语的学习依然如此，对于一些单词的积累、词语的积累等等，平时在课外阅读中遇到比较经典的句子等一定要用自己习惯的方式积累下来，好好分析其结构与用法，对于英语的学习尤其是高中阶段重点的学习部分——写作，非常有帮助。长此以往，英文写作水平会上很大的一个台阶。在本人所带的班级里，就有一个女学生，英语成绩开始很平平，但是她有一个爱好，就是喜欢看英文刊物，并且喜欢摘录优美的英文语句和段落，她并不是抱着必须要英语学的有多好的心态去做这些的。在这种状态下反而心态是相当轻松的，经过一个学期，她的英语水平明显得到提高，这种提高并不是像其他学生拼命学习，为了考试而考试的那种提高，给人的感觉是英文能力上的综合提升。因此，个人强烈建议对积累的重视。

任何学科的学习都有一些学习的关键点，有些过程是必须的，只有安顿好这些知识点并理解以及消化好，成绩才会穿越平稳期后得到巨大的提升。英语的学习方法多种多样，尤其是到了高中阶段，学生肯定有很多凭借自身经验得到的学习方法，希望大家可以相互交流，共同进步，攀登学习上的高峰。