高中语文教学中学生写作能力提高策略初探

贺红敏

【摘 要】在高中語文教学过程中，作文教学是一个重要的组成部分。作文在语文教学和考试中都占有重要的地位，是学生学习语文的一个重难点。为此，采取积极策略，切实提升学生的写作能力就显得尤为重要了。

【关键词】高中语文 写作 策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.087 在当前的高中语文教学过程中，作文教学没有受到教师和学生应有的重视，没有形成应有的系统体系，很多教师在日常的作文教学过程中，只是简单地谈谈写作方法，没有对学生进行系统的作文训练，直接导致了当前很多高中生语文写作能力低下，严重影响了语文教学质量的提升以及学生语文学习成绩和语文学科素质的进一步提高。鉴于作文在高中语文教学和考试中拥有的重要作用和重要地位，教师应当有效激发学生的写作兴趣，指导学生掌握正确的写作方法，切实提升学生的语文写作能力。本文试就高中语文写作能力的提升策略，结合我在高中语文作文教学过程中的教学体会，谈谈我个人的一些看法和建议。

一、进一步重视和加强高中语文作文教学

当前，高中生语文写作能力欠缺的一个重要原因就在于作文教学没有受到应有的重视，因此，要想进一步提升学生的写作能力，就必须要重视和加强作文教学。语文是一门重要的语言性学科，而写作则是语文内在素质的重要构成部分，写作能力的高低直接反映出了学生语文学科综合素质的高低，是学生语文学科综合素质最有效的体现。然而，就当前的高中语文教学过程来看，很多教师并没有足够重视作文教学，没有形成系统的作文教学方法和模式，很多教师片面地认为语文学科的知识构成靠的是日常的积累，而写作也同样如此，所以他们片面地加强语文基础知识的讲解，而对作文教学本身则投入较少的力度，这些都给当前的作文教学带来了不利的影响，阻碍了学生写作能力的有效提高。为此，作为高中语文教师，应当积极地重视语文作文教学，明确作文教学在语文教学中重要的地位，并针对当前学生写作水平普遍不高的现状进行有针对性的作文教学。只有教师从心理上给予作文教学足够的重视，投入更多的时间和精力到高中语文作文教学中来，学生的写作能力才能得到进一步的提升。

二、教会学生掌握不同体裁作文的写作方法

在当前的高中作文教学过程中，很多教师发现学生在写作时常有跑题和偏题的现象，这主要是由于很多学生对不同体裁作文的写作要求和方法没有做到很好的掌握。为此，要想进一步提高学生的写作能力，就必须要将不同体裁作文的写作要求和写作方法向学生进行深入的讲解，指导他们在写作过程中进行有效的体裁选择，并根据不同体裁作文的要求和写作方法进行有效的写作，这样学生在写作过程中才会很少出现跑题和偏题的情况，学生的写作能力也才能得到有效的提高。一般而言，作文体裁是很丰富的，当前的高中作文一般都注明体裁不限，诗歌除外等要求，就高中作文教学来看，教师应当帮助学生掌握一些常见的文章体裁的写作要求和写作方法，如记述文、说明文、议论文等，教师应当就这些常见的体裁向学生一一讲解，指导学生明白其写作要求，掌握其写作方法。在讲述记述文时，要让学生明白记述文写作要有一条清晰的主线，这条主线可以按照时间顺序，也可以按照人物关系，还可以按照故事的发展脉络来进行展开。在讲述说明文时，要让学生明白说明文写作一定要能够清楚地说明文章的重要内容，要围绕文章所要说明的人、事、物进行各个方面的充分展开。在讲授到议论文写作时，要让学生明白议论文写作一定要有鲜明的论点，论点是学生的基本观点和态度，也是议论文写作的重要方向，只有具有鲜明的论点，议论文写作才有方向，才能围绕这个论点进行充分的展开。议论文的写作就是要将自己的论点叙述清楚以便让别人信服，为此还必须要有充分的论据来证明自己的论点，论据一定要充分，要有说服力，在论据选择过程中可以引用一些社会热点问题作为例子，也可以引用一些名人名言作为论据。此外，高中作文还涉及到一些其他体裁，教师应当对这些体裁进行适当的讲解，让学生切实明白高中作文写作的各种体裁，并让学生在写作过程中进行有效的体裁选择，再根据所选体裁的写作要求和写作方法进行有效的写作，以促进学生高中语文写作能力的提高。

三、鼓励学生有选择性地进行必要的课外阅读

语文写作能力的有效提高离不开学生语文知识的积累和补充，要想切实提升高中生的写作能力，鼓励学生进行必要的课外阅读就是非常重要的一个环节。当前很多学生在写作过程中难以下笔，即使勉强写出来，文章也显得非常空洞，言之无物，这主要是由于很多学生的知识面狭窄，语文知识的积累不到位。学生进行适当的课外阅读就能很好地弥补这一不足，适当的阅读能够让学生接触到各种文章体裁，熟悉很多文章内容，这对学生语文知识的积累是一个有效的补充和加强。当前的高考作文大多都是材料作文，涉及到社会生活的各个方面，可以是社会上的热点问题、也可以是某个名人的一句格言、还可以是发生在我们身边的一些事件，这就要求学生必须要具有丰富的知识面，才能把握材料所要表达的思想和内容。否则，一旦学生遇到不熟悉的材料，就不知道从什么地方写起了，写出来的文章自然也就显得非常空洞了。教师在日常的作文教学过程中，要鼓励学生有选择性地进行必要的课外阅读，让学生在阅读过程中获取更多的知识，培养起良好的语感。其中，在阅读材料的选择过程中，学生要紧紧围绕当前高中作文所涉及的一些常见素材。此外，教师还要鼓励学生在阅读过程中，对文章中出现的一些优美句段进行摘抄并整理成册，有阶段性地对这些优美句段进行回味以便在日后的写作过程中能够合理地加以运用。教师也可以鼓励学生对一些优美的作文进行仿写，以便熟悉有效的写作技巧。只有学生的阅读量达到了一定程度，学生的知识面得到了足够的扩展，学生在阅读过程中养成了良好的语感之后，学生的写作能力才能得到有效的提升。

学生写作能力的提高并非一朝一夕之功，而是一个不断积累和加强的过程。教师在日常的作文教学过程中，要有强烈的作文教学意识，明确写作对学生和语文学科教学的重要性，并针对不同文章体裁进行有效的指导和讲解，鼓励学生有选择性地进行必要的课外阅读，丰富学生的知识面。只有这样，学生的写作能力才能得到切实的提高。