高校外籍教师外语教学质量监控的浅探——以黑龙江科技大学中外合作办学项目参考为例

许萍，刘佳超，高郁

（1.黑龙江科技大学国际合作处，黑龙江哈尔滨，150022）（2.黑龙江大学创业教育学院，黑龙江哈尔滨，150080）

高校外籍教师外语教学质量监控的浅探
——以黑龙江科技大学中外合作办学项目参考为例

许萍1，刘佳超2，高郁1

（1.黑龙江科技大学国际合作处，黑龙江哈尔滨，150022）
（2.黑龙江大学创业教育学院，黑龙江哈尔滨，150080）

外语教学的质量直接关系着中外合作办学目标的实现，本文结合黑龙江科技大学中加合作办学项目为例，指出高等教育在中外合作办学项目中所暴露的主要问题，并提出了解决问题的对策方法。

外语教学；外籍教师；质量监控；中外合作办学项目

教学工作作为高校工作的核心主题，是教育可持续发展的根本保证，是学校生存发展的生命线，同时也是学校综合实力的反映。由此可以看出一个科学完善、运行高效的教学质量监控体系的重要性，它既可以规范教学运行，又是保障人才培养质量的重要手段。在中外合作办学项目运行过程中，若想提高外语教学质量，转变外籍教师的教学态度，促进其不断提高自身的综合素质，必须不断完善外籍教师教学质量监控体系。近年来，随着学校中外合作办学规模的逐渐扩大，工作重点也逐步向国际化办学方向发展转变，为了更好地抓住机遇促进大学发展，促进国际化教育教学管理的科学化和规范化，切实提高外语教育教学水平和质量，本文根据我校新形势发展的需要，结合学校中外合作办学的实际情况，在总结过去经验基础上，对外籍教师外语教学质量监控作了如下探讨。

一、高校外籍教师外语教学监控的基本方法与内涵

教学质量是一个内涵十分丰富的概念，从各个角度分析看待教学质量，从不同类别层次去审视教学质量，它的概念都是不尽相同的。从教学质量监控着手分析，教学质量就是指教师教学结果所达到的程度，教学质量监控也就是促使教师教学任务尽可能地达到培养目标。而事实上，由于教学活动会带来长效性、多面性的效果，所以无法用一个机械定量的方式来判断教学质量而完成教学质量监控的目的，这也不是学校的初衷。所以说，通过对教学过程的严格控制监管，而达到加强教学质量的提高，这应该是高校共同奋斗的目标。

教学质量监控的基本内涵是一个囊括测试、测定、评价、评定等多方面内容并具有一定概括总结性的概念。不能单一地把某一特定方向的内容或者强调某一方面而忽略其他。不能仅仅把评价，尤其是上一级领导部门的评价作为教学质量监控的唯一方式，要将日常中的所有评价与监控，通过全方面的、全过程的、经常性的方式来综合性的督促教学质量的建设和提高。

二、教学质量监控的具体实施

教学质量是高校发展之根源，高水平的教学质量方可培养出社会发展所需的人才，所以教学质量监控是提高教学质量行而有效的举措，同时对改进、提高教学工作具有十分重要的作用，教学质量监控的制度化运行实现了对教学质量动态管理。结合我校中外合作办学项目，我校在构建外籍教师教学质量监控体系做了如下工作：

1.实施教学质量监控，必须有科学的思想、观点、方法作指导，实施教学质量监控必须有正确的指导思想。我校通过鼓励外籍教师自身的继续教育、教研活动、跨文化学习等方法，增强外籍教师自身的文化素养，提升其教育教学水平，并能够懂得用全面发展的观点来指导教学质量监控工作的具体落实。

2.实施教学质量监控，要构建一个健全的监控系统体制。为了保障和提高外籍教师每一节的课堂教学质量，学校安排教师集体备课、学科教研活动和教师继续教育等时间，并建立相应的外籍教师职责、考核、教学管理等规章制度，以确保教学计划的顺利实施。在监控过程中，要对相关因素进行系统监督，及时发现问题，采取恰当的措施，逐步调节改善系统结构，使得该监控系统及时得到完善，发挥更大的效用，保证教学质量的提高。

3.实施教学质量监控，应加强学校分级管理。我校采取由备课组长落实分配具体教学工作，专业负责人监督外籍教师具体工作完成情况，教学院长主抓院系总体教学工作。国际合作处设有外籍教师监督责任人，教务处设有分管教学、教研主任，校级有主持全面工作的校长和分管教学、教研、教务、德育、总务、党务、群团工作的校长。各个岗位分工明确，同时还有行政管理和教辅人员，也承担着部分教学质量监控工作，从而使得所有教职员在不同的层面、岗位上共同发挥教学质量监控的职能。

三、促进外籍教师教学监控创新

教学过程，是一个纵横交错的系统，是诸多要素的结合体。影响、控制教学质量的因素也形形色色，因此教学质量监控须要根据影响教学质量的主要因素来找到教学质量的可控点，从教学运行的各个环节多方面分析，改善教学质量，从而完成教学质量监控的目标。结合我校外语教学现状，从以下几点着手来促进外籍教师教学监控工作。

第一，在外教中实施“名师、精品课程工程”。牢牢巩固教育教学工作在学校中的核心地位，积极鼓励外籍教师自主提升教学质量的机制。首先要摒弃传统的外语教学模式，将竞争机制植入外籍教师授课系统中，选择一部分课程实行竞争教学；设立名师讲坛，学校和院系不定期聘请知名学者来校开展授课艺术讲座、示范教学等，用以提升、改善外教的教学水平。同时，设立外籍教师教学奖项，奖励长期从事语言教学工作，注重教学改革与实践，教学水平高，效果好的外籍教师。

第二，实施“优秀教材”建设工程，完善教材选用制度。积极鼓励优秀外籍教师，专业学术水平高、教学经验丰富的教师参与编写高质量、有特色的教科材料，并提倡和鼓励外籍教师推荐先进的外文教材。

第三，大力加强实践教学，构建大学生实践教学质量保障机制，切实提高大学生的实践能力。针对外语专业的学生来说，我校鼓励外籍教师加强大学生外语的听说训练，切实提高学生的外语综合应用能力。鼓励外籍教师参与教学模式改革，为我校现存的语言教学教育现状提出宝贵意见。例如，从原来的以课堂语法、阅读、理解教学为主转变到以提高学生的听说能力及外语综合应用能力上来，从原来教学方式单一逐步转向活跃充实的教学氛围上来。

第四，推进学风建设工程，营造良好的育人环境。学习西方国家育人的新途径，广泛深入开展体现时代特征和学校特色的校园文化活动。通过开展形式多样的“外教小课堂”教育和丰富多彩的“西方课堂”教育，加强大学生对外来文化的了解和学习欲望、开拓思维，塑造新时期大学生的崭新形象。

外籍教师的教学质量监控是一个不断发展的动态系统工程，内容涉及到办学理念、人才培养目标、教育教学管理等诸多环节。随着国际化教学改革的不断深入，我们应不断更新教育观念改善教育教学工作。同时鼓励外籍教师不断创新和完善教学质量，全面提高外籍教师的培养质量。

［1］刁春梅.高校外籍教师的聘用与管理［J］.文教资料，2011（3）.

［2］刘旭亮.试论如何发挥外教在大学英语教学中的最大效益［J］.海外英语，2010（6）.

［3］马松青.基于教学评价的外语教学质量监控体系的研究［J］.英语广场（学术研究），2013（10）.

［4］王建英，李小华.外语专业本科教育教学质量管理与监控体系的研究［J］.考试期刊.2007（7）.

［5］杜祥培.试论教学质量监控的主要环节及其标准［J］.中国大学教学.2005（2）.

编辑∕高伟

许萍（1985－），女，黑龙江科技大学国际合作处实习研究员，硕士，研究方向：外语教学。