南太平洋岛国汉语教学回顾与展望——以斐济和瓦努阿图为例

丁 鹏

(山东理工大学 外国语学院， 山东 淄博 255049)

南太平洋岛国是指斐济、瓦努阿图、汤加、西萨摩亚、新喀里多尼亚、法属波利尼西亚、所罗门群岛、图瓦卢、美属东萨摩亚、巴布亚新几内亚、库克群岛、纽埃岛、瑙鲁等除澳大利亚和新西兰之外的27个国家和地区。[1]随着中国经济的持续增长和孔子学院的快速发展，汉语教学在偏远的南太平洋岛国逐步顺利推进。2012年9月，南太平洋岛国首家孔子学院在位于斐济首都苏瓦的南太平洋大学成立。[2]2014年7月，斐济孔子学院在南太平洋大学瓦努阿图校区建立教学点并开始招生，瓦努阿图汉语教学进入全面发展时期。

一、对外汉语教学的历史和现状

对外汉语教学一般指汉语作为外语或第二语言的教学，从学科上隶属于应用语言学，其历史最早可追溯到两千五六百年前。国外的汉语教学始于公元372年的朝鲜，外国人大批进入中国学习汉语始于汉代，唐、明、清则掀起过外国人大批进入中国学习汉语的高潮。[3]

1950年7月，清华大学正式成立“东欧交换生中国语文进修班”，标志着新中国对外汉语教学事业正式开始。[3]20世纪80年代以后，对外汉语教学开始作为一门学科被学术界认可，并经过60余年发展成一门新型的专门学科。1993年，由中共中央和国务院颁布、国家教委制定的《中国教育改革和发展纲要》中明确提出要“大力加强对外汉语教学工作”，首次把对外汉语教学工作写入国家教育法则。[3]

2005年7月，在北京举行的“首届对外汉语教学大会”标志着中国对外汉语教学向汉语国际推广的转变，中国汉语国际推广迎来新的春天。[4]2010年底，全球96个国家和地区相继成立了322所孔子学院和369所孔子课堂，[4]汉语水平考试(HSK)已成为最重要、影响最大的二语或外语水平测试之一。[3]近二十余年，对外汉语教学规模扩张迅速，国家“汉办”每年向国外派出2500多名专业汉语教师和220余名志愿者。据教育部预测，到2015年，全球孔子学院数量将达到500所，[5]学习汉语的人数将突破两个亿。

二、斐济汉语教学的历史文化背景及现状

南太平洋除澳大利亚和新西兰外共有27个国家和地区，包括斐济、瓦努阿图、巴布亚新几内亚、萨摩亚、汤加、新喀里多尼亚、密克罗尼西亚等。[1]这些岛国都是名副其实的袖珍国，面积小、人口少。由于历史上曾经或者仍然是西方国家的殖民地，南太平洋岛国文化呈现出显著的多样性。囿于经济发展水平和交通等原因，大部分与中国的经济文化交流十分有限。凭借地理位置和经济发展优势，斐济被视为南太岛国的交通枢纽和中转中心。

汉语教学方面，国家汉办已向斐济、瓦努阿图、萨摩亚、汤加、密克罗尼西五个南太平洋岛国派遣汉语教师和志愿者。其中斐济15人，瓦努阿图2人，萨摩亚3人，汤加和密克罗尼西亚各1人。斐济的汉语教学历史最为悠久、资源最为丰富，其汉语教学规模、办学水平、相关配套设置最为完备，在南太平洋岛国处于领先地位。

(一)斐济的华文教育与中华文化课

斐济全称为“斐济群岛共和国”，面积1.8万平方公里，是一个由332个岛屿组成的岛国。全国人口近100万(2012年统计)，其中斐济人占51%，印度人占44%，其余为华侨华人，约6000余人。斐济有两所华文学校，规模最大的是1986年由当地华人社团资助成立的逸仙中学，位于首都苏瓦，其前身是1936年开设的华侨小学。[6]自1986年起，中国国家教委每两年向该校派遣一次华文教师，任期两年，每期1～2人,至2013已派出十三期。近年来，西部地区第二大城市劳托卡也建立了华人学校，在这里1～8年级的各族学生均上华文课，华裔学生必修，其他学生选修。但劳托卡未设立华人学校中学部，学生小学毕业后便升入当地中学，也就停止了学习华文。

逸仙中学在校总人数约430人左右，华裔学生约占半数，其他为斐济族、印度族、韩裔和欧洲学生。华文课为选修课，面向小学部3～6年级学生，每周学时3～4节，注重词汇教学和汉语语感的培养。[6]华文课的教学对象为华人华侨子女，受文化背景和语言环境限制，非华裔学生学习华文有一定的困难。于是，1997年学校面向学习华文有困难的学生开设中国文化课，教学语言为英语。为鼓励学生学习华文和中华文化，学校决定将华文课和中华文化课成绩计入学习成绩总分。斐济的会考科目除英语外，斐济语和印度语为可选科目，华文不在其中。

(二)斐济汉语教学的蓬勃发展与南太平洋岛国首家孔子学院的成立

斐济汉语教学历经70余年，教学规模不断扩大，教学层次不断提高：从1936年开设华侨小学到1986年成立逸仙中学；从1997年开设中华文化课到2012年成立南太平洋岛国首家孔子学院。

1998年，斐济教育部批准华文纳入会考可选科目，参加由澳大利亚新南威尔士州举办的高中学校华文证书考试，标志着斐济的华文教育进入全新的发展阶段。[7]随着对外汉语教学的蓬勃发展和汉语在斐济影响力的扩大，2012年斐济教育部计划将汉语普通话列入该国中小学教学内容，教育部及相关部门正就推广汉语普通话教学进行可行性研究。2012年9月6日，南太平洋岛国地区首家孔子学院在位于斐济首都苏瓦的南太平洋大学正式成立，标志着斐济在南太平洋岛国汉语教学中的战略核心地位正式确立，推进了斐济所在的整个南太平洋地区国际汉语教育和中华文化间的交流。2013年6月，第六届“汉语桥”世界中学生中文比赛斐济赛区预赛首次在逸仙学校礼堂举行，比赛决出的两名一等奖得主代表斐济参加了在中国昆明举办的“汉语桥”世界中学生中文比赛的决赛，两名二等奖得主也随行观摩。

三、瓦努阿图的语言文化背景和汉语教学

(一)瓦努阿图的语言文化背景

据史料记载(现存放于瓦努阿图国家博物馆)，瓦努阿图的首批定居者是3100年前来自东南亚的移民，被称为“拉皮塔人”(Lapita)。瓦努阿图国家博物馆至今仍陈列着见证首批岛民拓荒历史的“拉皮塔”陶艺。第一位来自西班牙的探险家Pedro Fernandez De Querios于1606年抵达这里，并以西班牙语命名北部最大岛屿为Espiritu De Santo，即现在的“桑托岛”。1768年，法国探险家Louis De Boungainville登陆瓦努阿图，以法语命名瓦努阿图北部一些岛屿，其中以“世界蹦极发源地”著称的Pentecost岛就是其命名的。1776年7月，英国探险家James Cook也登陆瓦努阿图诸岛。1906年，英国和法国政府达成协议，共同管理瓦努阿图的本国公民和当地土著居民，揭开了瓦努阿图英法共管的殖民历史。同时，以首都维拉港现址独立广场一处为界，划分为英语区和法语区，分别设立英语学校和法语学校开展殖民教育。[8]14由于近年来澳大利亚对瓦努阿图经济援助力量加大，当地主要英语学校多采用澳大利亚教育体制，并采用澳大利亚教学大纲和统编教材。

瓦努阿图是一个由83个岛屿组成的岛国，陆地面积仅1.2万平方公里。全国约53万人口，却拥有多达120种语言——基本上每个岛屿、部落、村庄都有自己的语言，沟通起来十分不便。随着岛国经济和水路交通的发展，岛民之间以及部落之间的交流机会增多，以英语和法语的词汇和语法为基础，逐步形成了全国通用语“比斯拉马语”(Bislama)(相当于汉语普通话)。比斯拉马语、英语和法语是瓦努阿图的三种官方语言。但是，在教育水平较低的外岛和偏僻的农村，仍然主要依靠当地方言沟通。

瓦努阿图98%的人口为瓦努阿图人，其余为法、英、华人后裔，也有部分越南及波利尼西亚移民和附近岛国人。首都维拉港人口约6万，位于该国第二大岛爱法特岛，也是最发达的城市。维拉港居住的华人约600余人，以经营商业和餐饮业为主。老华侨大多于20世纪六、七十年代来自中国香港和广东，为广东话群体，大多不会说汉语普通话；20世纪90年代左右赴瓦的华人华侨主要来自于福建、四川、广西等地，为普通话群体。2000年以后，越来越多的华人来此经商，主要从事零售业和餐饮业。由于比斯拉马语的语法结构简单、词汇量少，华人大多可以很快学会或习得，并用于与瓦努阿图人沟通。在当地比斯拉马语也是广东话侨民和普通话侨民的交流工具。

(二)瓦努阿图汉语教学现状

国家汉办自20世纪90年代起向瓦努阿图派出汉语教师。2000年初，国家汉办与瓦努阿图教育部签署长期合作协议，定期向瓦努阿图维拉港中心学校公派汉语教师，每人次任期两年。2011年，国家汉办与维拉港法语国际学校签署公派汉语教师协议，该校于2012年1月接收首位汉语教师，正式开设汉语课。目前，瓦努阿图维拉港共有两所学校面向在校学生开设汉语课。

维拉港中心学校为瓦努阿图教育部直属公立学校，由小学部和中学部组成，校长聘用澳大利亚人，副校长为瓦努阿图人。汉语课为该校小学和高中必修课，初中部暂不开设。维拉港法语国际学校隶属于法国海外教育署(AEFE)，是其遍及全球130多个国家的480余所分校之一。[8]14该校接受法国总部管理及财政拨款。除汉语和当地艺术教师外，其余教师全部由法国总部统一派遣，采用法国教育部统一教学大纲。

与斐济70余年卓有成效的汉语教学经验相比，瓦努阿图的汉语教学起步较晚，发展缓慢，主要存在三个方面的问题。首先是管理层重视不足。中心学校的汉语课为必修课，上课人数多达300余人，但每周仅一学时汉语课，无法保证教学效果。法语学校虽然每周开设两学时汉语课，但是与英语和西班牙语相比，汉语是该学校唯一的外语选修课，并不纳入法国高中毕业会考(baccalauréat)，处于边缘地位，功利心动机强的学生难免举重避轻。[9]2其次，课程设置不合理。中心学校存在明显的教学断层。仅小学部和高中部开设汉语课，导致教学断层，加之岛国学生自由散漫的学风影响教学效果，又极易挫伤教师积极性。再次是教学资源短缺问题。由于近几年国家汉办停止向孔子学院和孔子课堂以外的教学机构赠书，中文教材和教学资源短缺是瓦努阿图两所学校目前都需面临的问题。

四、瓦努阿图汉语教学发展新契机

2014年7月，斐济孔子学院在南太平洋大学瓦努阿图分校设立教学点，标志着瓦努阿图汉语教学进入全新发展阶段。随着中国不断发展并深化与南太平洋岛国间的互利合作，瓦努阿图及其他南太平洋岛国的汉语教学将迎来全新的发展机遇。

(一)中国在瓦努阿图投资持续增长为当地提供相关就业岗位

首先，中国在瓦努阿图投资日益活跃，为当地带来前所未有的商机和就业机会。首都维拉港和桑托岛卢甘维尔共有数十家华人零售店、餐馆及旅店。据瓦努阿图投资促进局统计，2012年来自中国的私人投资协议金额约1327万美元，位列澳大利亚、法国之后，中国已成为瓦努阿图第三大外资来源国[注]引自瓦努阿图投促会(Vanuatu Investment Promotion Authority)2012年年报(2012 FDI Annual Report.)第12页。。这就需要大量懂得汉语和中国文化的人才，以把握商机。其次，瓦努阿图作为免签证岛国旅游目的地，开始吸引越来越多的中国游客。自2013年起，国际财政公司与瓦努阿图旅游局紧密合作，致力于推动中国公民赴瓦努阿图旅游项目，目前已资助中国国旅等17家国内主要出境游旅行社赴瓦努阿图考察接洽，并对当地旅行社和酒店等涉外单位进行中国旅游文化方面的培训指导[注]Sara King.International Finance Corporation. Guide to the Chinese Outbound Market [R]. 2014,(5).。会说汉语和懂得中国文化的瓦努阿图人，在求职市场一跃成为炙手可热的人才。中文导游和会中文的管理人员成为当地稀缺和高需求人才，为当地有限的就业市场注入了活力。

(二) 中国政府对瓦努阿图的援助项目增强了当地人对中国文化的认同感和信心

从本世纪初开始，中国政府一直为瓦努阿图举办涵盖经济社会发展各领域在内的中、短期人力资源培训项目，其目的在于提高瓦努阿图的整体建设水平，促进该国经济和社会发展。总理府执行官弗朗西斯在他的培训报告中写道：“对瓦努阿图来说，中国就像一个和蔼的兄长，我们能从他的经济成功中学到很多。”[10]在中国政府的资助下，瓦努阿图已有近400位官员和社会各界的精英人士赴中国参加了人力资源培训。仅2012年，中国就面向瓦努阿图举办了113期中短期研修班、2期部级研修班、3个硕士项目，涵盖公共管理、教育、医疗、基础设施、能源、科技等众多领域，共计有6位部级官员和88位部级以下官员参加了培训。[10]学成归来的学员大多能讲简单的汉语，其中少数长期进修班毕业的学员，已经能够流利地使用汉语沟通。

(三)国际汉语教学的蓬勃发展推动瓦努阿图等南太平洋地区的汉语教学工作

中国政府及相关部门的支持和推动，必将进一步推动斐济、瓦努阿图等南太平洋岛国的汉语教学。国家汉办主任许琳在2005年7月世界汉语教学学会第七届常务理事会第二次全体会议上提出了对外汉语教学在孔子学院建设、推进教材改革、加强师资建设等六个方面的工作重点。[4]2010年5月，中华人民共和国国务委员、孔子学院总部理事会主席刘延东在第五届孔子学院大会上做了《携手促进孔子学院可持续发展》的主旨演讲，[12]提出支持国际汉语教育、提高孔子学院的办学质量和水平等期望，并表示中国将一如既往地大力支持孔子学院和国际汉语教育事业，使其在中外教育交流与合作中稳步推进、蓬勃发展。

[参 考 文 献]

[1]雷芳，张志兵.南太平洋岛国现代化研究[J]. 当代教育理论与实践，2011,(9).

[2]南太平洋岛国首家孔子学院在斐济成立[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/world/2012-09/06/c_112987598.htm，2012-09-06.

[3]张德鑫.对外汉语教学五十年[J]. 语言文字应用，2000，(1).

[4]许琳.汉语国际推广的形式和任务[J]. 世界汉语教学，2007，(2).

[5]尹海良.对世界汉语热和汉语国际推广工作的认识与思考[J]. 前沿,2009,(2)

[6]闽江.小岛国中的老华校——记斐济群岛共和国中的华文学校[J].海内与海外，2007，(5).

[7]戴雪梅.斐济的华文教学[J]. 海外华文教育，2002，(2).

[8]Lightner, S. & Naupa, N.HistriBlongYumiLongVanuatu[M]. Vanuatu: Vanuatu Cultural Centre Press. 2005.

[9]Arbault, L. Lycée Français Jean-Marie Gustave Le Clézio [R]. 2013-2014 éditon.

[10]Chinese Embassy. HR Training Program Sponsored by China Propel Substantial Development of Vanuatu [N].VanuatuDailyPost，May 7，2013.

[11]刘延东.携手促进孔子学院可持续发展——在第五届孔子学院大会上的主旨演讲[EB /OL].http://www.chinese.cn/conference10/article/2010-12/11/content_207737.htm, 2010-12-11.