浅谈对民办高职院校辅导员职业理念的培养

朱 涛，席从文

（1.九州职业技术学院，江苏 徐州 221116；2.宿州市劳动就业管理局，安徽 宿州 234000）

党中央、国务院高度重视辅导员队伍建设，2004年中央下发《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，2006年教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确规定辅导员是做好大学生思想政治教育的主体，明确了辅导员队伍的职责、定位和发展等问题，推动了辅导员队伍的规范化、专业化和职业化建设，极大调动了辅导员工作积极性。辅导员是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是学生的人生导师和健康成长的知心朋友，是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分。辅导员既具有教师身份，又具有管理者的身份，他们担负的特殊使命要求这份职业必须具有更严格的规范和要求，同时又要求具有强烈的责任意识。辅导员工作要想真正做到实处，需要辅导员老师把这份工作当作一种职业来看待，要有职业认同感和归属感。目前，辅导员工作已经成为一种专门性、长期性并得到社会广泛认可的一种职业，迫切要求辅导员工作要趋向职业化。所以加强对辅导员职业理念的培养显得尤为重要。

一、辅导员职业理念的含义

职业理念是人们对职业的一种价值取向，是一种职业行为表现，是对职业的定位和认同。通过对职业的追求和工作荣誉的升华，不断内化为自身的一种职业态度、职业情感和职业操守，同时也是一种职业意识形态，由职业人员形成的一种价值共识和价值体系，是为保护和加强职业地位而起作用的精神力量，是一种职业道德规范。

职业理念不仅是一个人内心认识思维的过程以及对职业的一种理性的思考和崇尚的心理状态，而且还是一个人外在的表现过程，表现在一个人从业过程中对职业的热爱、对工作的细致和负责，以及日常工作中所表现的严谨、高效和用心。从最根本上说就是爱岗敬业，这也是实现人的自我价值目标的重要要求。职业理念主要包括职业角色、职业道德的认同和对工作的高度热情、信念、意志，以高度的职业精神来践行职业责任。辅导员职业理念主要是辅导员对本职岗位的职业认同、职业情感、职业意志和职业行为。

辅导员工作要作为一个人一生的事业追求。事业本质上就是一个人的奋斗目标，并愿意为之付出一生精力的一种职业。辅导员自身对这个职业要有强烈的认同感，忠诚于它，自觉的融入其中，并把它作为一种终生追求。加强辅导员自身对职业要求和特点的认知，由于工作对象、工作内容和工作方式的特殊性，辅导员工作很琐碎、繁重和复杂，从《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中可以看出辅导员工作内容包括对岗位的理想信念教育、道德品德教育、心理健康教育、就业指导和社会事务管理等工作内容，这更需要对辅导员岗位职业有整体的理解和认同。

二、做好民办高职辅导员职业理念培养的要求和意义

民办高职院校学生日常的教育和管理工作主要依靠辅导员队伍完成，所以拥有一支职业理念较强的辅导员队伍意义十分重大。

热爱本职工作，关心同学，一心为学生的成长成才服务，这反映了辅导员职业理念中崇高的精神追求和人生境界，这种职业理念一方面可以激发辅导员努力工作，为个人发展提供精神动力，另一方面能促进整个辅导员队伍的健康、有序发展，不断提高辅导员队伍的战斗力。

作为大学生思想政治教育的组织者和主体，担负着教育人和培养人的重担，关系到民族的发展和祖国的前途。辅导员工作是一项光荣而神圣的事业，辅导员要承担对学生的教育和培养职责，要引导和帮助学生全面发展和成长成才。所以对辅导员职业价值的认同就是要理解辅导员工作的崇高意义。

（一）职业理念培养是辅导员队伍建设的核心内容

辅导员工作是一种崇高的事业，这种崇高性是辅导员职业属性的本质特征，是做好辅导员工作的关键，这种职业活动是以培育人、塑造人为目标的，岗位的特点要求辅导员要有高度的责任心，即言传身教，要从内心上热爱教育、献身教育，要不断地教育和感化学生，为学生的成长和成才服务。

（二）职业理念培养是辅导员实现自我价值的前提

辅导员的工作是一个系统的育人工程，是引导和教育广大学生树立崇高理想和信念的过程，整个过程充满了对人的全面发展的深切关怀，辅导员工作的最大的成就就是把学生培养成才，这也是辅导员恪守自身职业道德，履行自身职业责任的最高要求，在为学生成才和社会发展作贡献的同时也实现了自我价值。

（三）职业理念培养是做好大学生思想政治教育工作的必然要求

一方面，当代大学生思想政治教育工作极其复杂和艰巨，这对辅导员工作提出了严峻的考验，要求辅导员必须具备高尚的职业理念和高度的责任感，全身心的投入到工作中才能把工作做好；另一方面，辅导员自身的人格魅力也在潜移默化中教育和感染学生，这种从敬业中所表现的职业理念是开展学生思想政治教育的鲜活教材。

三、民办高职辅导员职业理念培养中存在的问题

由于民办高职院校生源的特点，学生的整体素质不高，并且参差不齐，随着招生规模的不稳定性，导致辅导员队伍建设方面存在许多问题。首先，在人员配备方面，多数院校能够根据国家文件要求，辅导员和学生比例不超过1:200，但仍有部分院校单纯从教育管理成本考虑，辅导员带学生的比例远远超过国家的规定，不能保证学生思想政治教育质量。

其次，民办高职辅导员地位低下，一般来说，在民办高职院校很多部门认为辅导员就是学生的“保姆”，只要把学生管好不出问题就可以了，没有考虑到对学生的思想引导和教育的职责，把辅导员简单认为是高中班主任或生活指导老师，任何人都可以干，导致大家在无形之中降低了辅导员的地位。

再次，辅导员队伍流动性太大，结构不合理。由于国家对民办高职院校政策落实不到位，民办高职院校还是“民办非企业”单位，影响了许多辅导员的职业理念，即使有一些年轻人从事辅导员这个工作岗位，但是也是作为自身发展的临时跳板，工作两年就考研或考公务员走了，导致辅导员队伍每年都有很大的流动，这种现象对学生的教育和管理产生严重的影响。还有一些民办高职院校为了稳定辅导员队伍，聘任一些中学或高校退休的人员担任辅导员，这些人员和学生年龄差距很大，思想代沟较大，不能和学生进行心与心的交流，不能与时俱进，影响学生教育管理效果。

四、加强民办高职辅导员职业理念培养的措施

辅导员工作关系到高校的和谐和稳定，涉及到学生的成长和成才，是民办高职院校不可或缺的重要组成部分，更是需要不断加强的一支队伍。辅导员队伍建设不是哪个部门就能完成的，是一项系统的工程，需要政府、学校和辅导员自身的不断努力。

（一）教育主管部门要加强对民办高职院校政策扶植

目前各省对民办高职院校的政策落实不到位，《民办教育促进法》已经颁布，但是贯彻不够，其中对民办高职院校辅导员影响最大的就是民办高职院校办学性质是非民办企业，导致社会对民办院校存在误解，政府在落实相关政策时，对民办高职院校仍以企业单位来看待，严重影响了辅导员的积极性。所以民办高职院校辅导员自身存在不安全感，导致其不能把本职工作作为长期职业来看待，应有的职业理念没有树立，严重影响辅导员队伍建设和学生的发展。因此，需要教育主管部门能认真落实对民办院校的各项政策，解决辅导员的后顾之忧。

（二）加强辅导员职业理念的培训力度

加强辅导员职业培训力度，增强职业理念的认同感。教育主管部门和学校要构建辅导员职业培训的平台，加强对辅导员老师的培训力度，促使辅导员从内心更深的理解职业的内涵，熟悉职业的各项规则，提高工作的专业水平。要重点健全辅导员岗位培训制度，支持和鼓励辅导员根据自身的经历和知识，重点选择一个发展方向，不断提高自身的实践能力。

为维护辅导员队伍的稳定性，加强辅导员工作责任感，进一步做好学生管理工作和学生思想政治教育工作，学校要加强对辅导员职业理念的培养。民办高职院校学生的培养目标是高技能应用型人才，这就要求学生理论知识够用，动手能力要强，所以学生对课堂教学不感兴趣，对实践环节充满了好奇，学生管理工作难度较大，这就要求我们要有一支强有力的辅导员队伍。高校要以职业理念培养为主线，不断建立和完善具有民办高职特色的学生辅导员发展机制，切实提高辅导员待遇和解决生活中遇到的实际困难，解决辅导员的后顾之忧，让他们能够全身心的投入到工作中去。在落实国家、省市加强辅导员的培训工作的精神前提下，根据本校辅导员队伍的特点，加强对本校辅导员职业理念的专门培训，强化对辅导员职业理念中的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志的培养，使他们把辅导员的职业理念的观念完全的内化为自身的意识。学校在加强辅导员职业理念引导中，明确辅导员的发展方向，加快辅导员的专业化建设进程，使辅导员个人成长和学院的发展融为一体。

（三）组织开展辅导员职业生涯规划

辅导员开展职业生涯规划体现了马克思主义关于人的全面发展和以人为本的理念，使辅导员的自我意志获得自由体现。由于辅导员的个性不同，需要自身的各种才能和潜在能力得到充分发挥，人的社会关系得到高度丰富。学校推进辅导员队伍建设一方面是为了更好的开展大学生思想政治教育工作，为大学生思想政治教育的开展提供基本的组织保证，另一方面也促进辅导员队伍建设和辅导员个人的发展。只有辅导员自身发展的问题解决了，辅导员队伍建设以至学生思想政治教育工作才会有动力和活力。辅导员在规划自己的职业发展时，应综合考虑个人的特点和发展的需求情况，为辅导员的个人发展创造更多的平台和机会，充分调动辅导员工作积极性，积极主动地接受职业发展的要求，把辅导员工作自觉看做一种真正的职业发展理念，使自己不断地融入到工作中去，并得到自由全面的发展。通过开展辅导员职业生涯规划活动有助于提高辅导员的从业魅力，促进其专业化、职业化发展。有利于从根本上改善辅导员的职业形象，提高辅导员职业地位，让辅导员老师掌握个人发展的主动权，为辅导员的多样化发展打下坚实的基础，最大限度的实现自身的人生价值。

如何科学有效地解决大学生成长发展中遇到的难题，并及时合理的引导大学生成才是衡量一个辅导员职业理念和职业价值的重要标志，需要在职业理念的指引下，掌握科学的工作方法和专业的工作技能。因此，辅导员要强化自己的职业发展理念，自觉做好自身的职业发展规划，把职业价值和个人价值有机结合，实现两者统一。