中职生生物安全防护知识调查

贾卯花

（太原市卫生学校，山西 太原 030012）

中职生生物安全防护知识调查

贾卯花

（太原市卫生学校，山西 太原 030012）

目的 了解我校学生生物安全防护认知情况。方法 对我校三年制中职生进行问卷调查。结果 学生对生物安全防护知识了解甚少。结论 应加强生物安全防护知识教育，提升学生整体生物安全防护水平。

中职生；生物安全；防护

实验室生物安全属实验室安全管理范畴，主要是指在实验室工作中为防止人员感染，防止病原体或其他致病因子外泄污染环境，保护工作人员及社会群体而采取的安全防护措施。近年来实验室感染事件频繁发生，给医学实验室的生物安全防护敲响了警钟。我国相继制定了《病原微生物实验室生物安全管理条例》《实验生物安全通用要求》等法规。由于我校许多专业实践教学在实验室进行，所以了解学生实验室生物安全知识掌握情况，探讨中职生实验室生物安全防护知识宣传教育十分必要。

1 对象与方法

1.1 调查对象

选取我校中职生100名（已经进入临床实习的30名，即将参加临床实习的70名），其中男生12名，女生88名，年龄16～19岁，平均17.7岁。

1.2 调查方法

采用问卷调查法。调查前，先向学生说明调查目的和要求，以无记名形式填写并当场回收问卷。共发放问卷100份，收回问卷100份，回收率为100.0%。逐一检查收回的问卷，剔除不合格问卷3份。

2 结果

调查结果显示，目前我校学生对医院内感染的概念，消毒、灭菌的概念与技术掌握较好（占85.6%和87.7%）；对实验室生物安全防护的概念、生物安全柜的使用范围、哪些操作可产生气溶胶、职业暴露后的处理等知识的认知率较低（见表1）。

表1 97名学生对实验室生物安全防护知识的认知情况[n（%）]

3 讨论

生物安全防护是指在实验室环境下处理和保存感染性物质过程中采用的一系列防护措施，包括个人防护装备，实验室防护设施，相关仪器设备、物品和管理体系[1，2]。医学实验室主要的生物危害因子是病原微生物，如病毒、衣原体、立克次体、细菌、真菌等[1]，这些因子是造成医务人员职业感染的主要因素[3]。近年来所发生的严重实验室感染事件，无一不与实验室生物安全防护有关，因此加强实验室生物安全防护显得尤为重要[4，5]。

本次调查结果显示，目前我校学生对医院内感染的概念，消毒、灭菌的概念与技术掌握较好，对实验室生物安全防护基本知识了解较少，认知率较低。调查发现，有57.7%的学生未曾接受过生物安全防范教育，有80.4%的学生不清楚生物安全柜的使用范围，了解职业暴露后的处理措施者仅为28.9%，学生对实验室日常工作中所涉及的基本知识，如六步洗手法、实验室废物的正确处理方法掌握较一般（占74.2%和68.0%）。因此，更新教育观念、增强预防意识、强化生物安全防护教育迫在眉睫，要将生物安全防护知识作为检验学生基本技能和基本专业素质的重要标尺。

因此，应采取以下措施，加强学生的生物安全防护意识：

（1）更新教育观念。坚持“以人为本，以生为本”的教育理念，树立“攻势预防”思想，提高预防意识，强化生物安全防护教育，将生物安全防护能力作为学生的基本技能和基本专业素质进行培养。实验课前，为学生讲解实验室安全管理条例，反复强调实验操作的安全性及重要性；实验过程中，两人一组相互进行安全监督；实验结束后，由各组组长进行实验安全检查，多环节、多渠道防止意外发生。

（2）传授生物安全知识。课前让学生自学国家相关规定，如《病原微生物实验室生物安全条例》《实验室消毒技术规范》《微生物和生物医学实验室查物安全通用准则》等，强调生物危害和生物安全的意义、实验室安全制度、生物安全措施及操作流程，增强生物安全防护意识，提高职业防护能力，确保自身安全，确保实验安全，确保环境安全。

（3）进行专业培训。学校要制定实验室管理办法，做好实验室生物安全防范措施；对专业课教师和实验教师就有关实验室生物安全方面的内容进行定期培训；积极开展第二课堂，举办生物危害、安全措施、实验废弃物处理等方面的讨论会，普及生物安全基础知识。

（4）采用个人防护措施。个体防护装备是保护人体健康和安全的一道屏障，在恶劣的环境中，可以有效保证操作人员的安全。我国《安全生产法》《职业病防治法》和《使用有毒物品作业场所劳动保护条例》等法规，都有关于个体防护装备、管理等方面的相关规定[6]。我校学生的专业实践场所主要是实验室，因此，学生进入实验室前要做好个人防护，配备口罩、手套、工作帽、工作服、防护服或隔离服等个人防护装备；装备不全的学生禁止进入实验室；在操作过程中，不能摘除各种装备，实验完毕，将一次性用品置于生物垃圾安全桶，工作服、隔离服等用品留置于实验室内进行消毒，禁止将无关物品带入实验室。除上述常用的个人防护装备外，一些实验室还配有呼吸保护装置及正压气体供应工作服等。

（5）其他措施。如在化学实验室进行移液管操作时，使用助吸器；将玻璃离心管改为塑料离心管；实验室配备生物垃圾安全桶、各种消毒装置以及消毒剂等。另外，实验室常规配套设备要定期消毒、清洗。

尽管我校对实验室生物安全防护设施进行了改善，并制定了相关的实验室管理规章制度，但仍存在一些问题：（1）学生正处于青春期，活泼好动，生物防护意识淡薄，还没有形成自我保护意识。（2）我校现行实验课教学，学生人数较多，受课时限制，教师对生物安全防护知识只能简单介绍，强调不够。（3）部分实验教师未接受过严格系统的生物安全防护训练。因此，要继续完善实验室相关制度，对实验室进行严格管理，注重学生生物安全防护教育，定期开展生物安全防护知识讲座，让学生到临床科室见习样本处理过程，学习相关法律法规。

[1]丛玉隆.临床实验室管理[M].北京：中国医药科技出版社，2004.

[2]申子瑜.浅谈临床实验室生物安全防护[J].中华检验医学杂志，2004（3）：134.

[3]Zielińiska-Jankiewicz K，Kozajda A，Szadkowska-Stańczyk I.Protection of hospital workers from risks of occupational exposure to biological agents [J].Medycyna pracy，2005（5）：367-373.

[4]梁建群，宾利.加强检验科生物安全的思考[J].临床检验杂志，2006（2）：148.

[5]Ghittori S，Ferrari M，Negri S，et al.Recent prevention strategies and occupational risk analysis：Control Banding and Sobane[J].G Ital Med Lav Ergon，2006（1）：30-43.

[6]胡学忠.个体防护装备的选用和管理[J].中国个体防护装备，2004（5）：36-38.

G526.5

B

1671-1246（2014）13-0114-02