MOOC来袭，你准备好了吗?

2014-04-04许瑞珍杨雄波杨先卫

三峡大学学报（人文社会科学版） 2014年2期

许瑞珍，杨雄波，杨先卫

(三峡大学理学院，湖北宜昌 443002)

MOOC(Massive Open Online Courses)是一种基于网络、针对大众人群的大规模开放在线课程。2012年，这种课程在全球大量涌现，出现喷井，被称为MOOC 之年［1，2］。2013年，一些大型的MOOC 平台也在中国出现，这一年被称为中国的MOOC 元年［3，4］。MOOC 通过现代先进的网络技术为世界各地不同的人群提供优质、免费的课程和学习体验，展示了传统教育与现代教育体质结合的种种可能。本文从目前高校实际情况出发，分析了MOOC 的重要性和必要性，期望可以对我国现代教育发展提供一些参考与建议。

一、目前高校面临的挑战

现代社会交流日益广泛，对人才素质的要求越来越高。高校对人才的培养目标逐渐转变为知识面宽的全才型人才。传统课堂教学由于学时的限制，不可能在课堂上学习大量的知识。现在知识更新很快，掌握新知识课程的教师不多。这些都使得全能型人才培养的效果大打折扣。随着信息时代和网络技术的发展，高校现在面对的是随着网络共生的一代，网络对他们有无尽的吸引力，传统的教学模式对学生的吸引力逐渐降低，教学效果明显减弱。开放式教育是全球教育发展的大趋势，传统的教学理念和方法亟需改革和变更［5，6］。

二、MOOC 的特点

1.大规模

MOOC 借助于网络平台，不受时间和空间的限制，可以同时提供大量的优质网选课程。课程内容丰富多彩，包括基础理论、文学和实用技术性等课程，任何内容都可以用MOOC 的形式出现。参与的学生规模大，不同行业层次的人都可以根据自己的基础和需要选择合适的课程学习。MOOC 课程建设的速度非常快，参与的高校众多，根据高校的层次或地域出现了很多优秀的MOOC 平台和联盟。MOOC 制备初期投资大，需要团队的参与，涉及大量的教师团队和视频录制人员。教师需要投入大量的时间和精力。花大量的时间进行课程准备，开课之后还要花大量时间参与网络讨论与答疑［7－9］。

2.开放

MOOC 的开放首先体现在学习对象的全面开放，真正做到有教无类，在教育面前人人平等。年龄、地域、文化、国籍、语言、收入、学历等可能存在的传统教育的门槛，在网络MOOC 教育中不复存在［10］。MOOC教学将传统课程中教师为主导地位的教学方式，转变为以学生为主导的学生自主学习模式。教学与学习形式更加开放［11］。学生可以在线上课，网上互动等方式学习。目前，绝大多数的MOOC 课程是免费的、开放式的。这种模式有利于大家共同探讨一门课程的优缺点，使得MOOC 课程的质量会不断提高。

3.在线

网络技术的飞速发展与成熟，促进了MOOC 的发展。教育者可以很方便快捷地将制作好的课程上传到网上。任何人只要具备上线的条件，可以在自己合适的时间、地点来选择适合自己的课程来学习，还可以得到及时的答疑，扩大知识面。现在强大的云数据处理，将记录和分析每一个学员的学习状态，按照需要提供各种分析数据。便于掌握学生学习情况，跟踪学生的学习过程，探讨课程的改进和认知学习的规律［12，13］。在线课程由于服务的人员多，相对成本其实很低。

4.课程

MOOC 课程分为线上和线下学习两种方式。传统的课堂听课和课外做作业的被动模式演变成学生自主学习，积极参与讨论或者协助学习教师录制教学内容。这种课程也就真正做到了深度学习、主动学习和探究学习。MOOC 在课程内容上讲究内容的碎片化［14］。根据研究，一般人的专注时间是6 分钟左右。MOOC 根据这一点，将内容分成多个知识点，每个知识点的录制时间控制在6 分钟左右。每个知识点之间设置有过关的题目，只有答对了题目，才能接着往下学习。另外在课程中有大量的相关资料可以利用，学生可以组成讨论小组共同讨论和学习。学生们通过各种方式的互动，甚至比教师的收获还多。MOOC 平台可以提供庞大的网络技术批改作业和处理考试试卷的功能。同时，课程最后的评价方面，采取了学生之间的自评和教师打分相结合的评价体系，最后的考核可以通过线上考试和线下考试相结合的方式。

三、MOOC 对高校教育的影响

1.MOOC 对大学的影响

MOOC 是大学优质教学资源和互联网结合的产物，是教育在线化、手段现代化的大趋势［15］。它的出现必将会影响高等教育领域的每一个环节，会在每一个角落激荡起惊涛骇浪。宏观层面，MOOC 将加速高等教育的信息化、国际化、大众化、民主化，促进大学优质资源的共享和声誉的提升。微观层面，MOOC 对大学课程管理、教学管理、学分认证、教师队伍建设、社会影响力、文化输出等诸多方面产生影响。MOOC的出现，有利于促进教育资源共享，为更多的人提供学习机会。有教无类将成为教育的共识。线上线下相结合的混合教学方式将成为大学教学改革的方向，开放的课程可以形成高校间的课程互补，解决理工、文科院校课程短板问题。MOOC 的发展，将会使得高校校园教学的界限模糊，对传统大学教育形成强烈的冲击［16］。

2.MOOC 对教师的影响

MOOC 提倡的是以学生为中心的教学模式，其中教师的角色相应地发生了转变［17］。在传统课堂上教师是主导地位，控制教授的内容、节奏和方式。在MOOC 中，教师除了主讲之外，很多时间上是扮演助讲和辅导的角色。课程教师将由独角戏转变成为教学团队，少数人会出现在荧幕前，大多数人将退居幕后。由于课程最终要在网络上受到广大学员和同行的学习和检验，所以课程设计和制作非常关键。团队成员的信息技术素养、知识分解整合、案例分析与研讨、互动与互动设计，教学手段更新等方面的能力需要全面提升与不断成长。MOOC 给教师提供了一个与世界顶级课程同场竞技的机会，随着MOOC 发展，肯定会出现一些优秀的教学团队，也势必出现一些大家喜爱的教学明星。MOOC 的发展对教师提出了更高的要求，必将导致教师结构优化，优化教师数量和质量［18］。

3.MOOC 对学生的影响

首先是学习方式上的改变。MOOC 线上学习的地点时间条件比较宽松，以自主学习为主，并通过学生教师之间的在线互动，真正实现问题式学习和探究式学习。根据调查统计，被动学习方式中学习内容的平均留存率为5% ～30%，讨论交流式学习的留存率超过50%，学习之后，再讲给他人听，留存率可达到90%。另外，MOOC 中知识量大，可选择性强，容易找到适合学生的课程。所以这种探究式自主的方式必将大大提高学生的学习兴趣和对知识的理解和掌握［19，20］。

其次，MOOC 提倡有教无类。课程的学习与专业无关，学生可以学习自己喜欢的其他专业课程，并有所成。课程的学习与年龄、语言、种族和生活基础等无关。MOOC 让所有的金子发光，肯定有很多人的命运会因MOOC 而改变。

最后，一门MOOC 课程学习完成之后，将得到课程证书。如果设置的一系列的课程学习完成之后，会得到学历证书。随着MOOC 课程的学分互认的普及，以及社会对MOOC 课程的认可，势必加速在校学生参与的积极性。

四、结语

MOOC 是一种全新的教育模式，它是由网络发展和传统教育发展结合而生，它的出现，必将引起全球高等教育的一场重大变革。MOOC 给全人类提供大量优质的开放的在线课程，让全球各国不同人群共享优秀资源成为可能。MOOC 的学习方式符合现在学生的学习习惯，变被动学习为主动学习，提高学习兴趣和成效。对教师而言，过去舞台上的智者逐渐转变为边上的向导，过去的讲授者、讲解者将变成学习的激励者和启发者。对于高校而言，MOOC 不单是教育技术的革新，更会带来教育观念、教育体制、教学方式、人才培养等方面的深刻变化。

MOOC 来袭，你准备好了吗?

［1］陈肖庚，王顶明.MOOC 的发展历程与主要特征分析［J］.现代教育技术，2013，11:5－10.

［2］谢华丽.大规模网络开放课程(MOOC)研究进展［J］.教育教学论坛，2014，43:193－195.

［3］管会生，高青松，张明洁.MOOC 浪潮下的高校课程联盟［J］.高等理科教育，2014(1):44－52.

［4］彭耀峰.MOOC 背景下我国开放在线课程发展瓶颈及路径选择［J］.广西广播电视大学学报，2014(3):9－12.

［5］王德民，徐光，王飞超.信息化背景下高校教学改革面临的机遇与挑战［J］.齐鲁师范学院学报，2014(4):8－11.

［6］尹合栋.MOOC 对高等教育的影响［J］.重庆第二师范学院学报，2014(5):125－129.

［7］曾晓洁.美国大学MOOC 的兴起对传统高等教育的挑战［J］.比较教育研究，2014(7):32－40.

［8］王颖，张金磊，张宝辉.大规模网络开放课程(MOOC)典型项目特征分析及启示［J］.远程教育杂志，2013(4):67－75.

［9］ASL.MOOC 大规模开放网络课程［J］.电脑迷，2013(7):42－43.

［10］曾晓洁.美国大学MOOC 的兴起对传统高等教育的挑战［J］.比较教育研究，2014(7):32－40.

［11］黄志成.基于MOOC 的开放课程改革研究［J］.电脑知识与技术，2014，26:6146－6148.