推进创新教育，从小学数学教学开始

季孝华

【摘 要】改革开放以来，中国在经济、教育等各个层面加强了与国外的交流和互动。尤其在创新教育这一方面，我们更是认识到我国与国外的诸多差距。因此，努力弥补存在的差距，培养出更多符合时代要求的新型人才是当下每一位教师的职责和义务。本篇文章立足于小学数学教学中推行创新教育的必要性和实际路径展开尝试性地探讨。

【关键词】小学数学 创新教育 必要性 全面发展 启发式教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.020

新的时期国家和社会最需要的人才类型就是创新型人才。创新型人才不仅在思维上与时代发展紧密接轨，而且可以赋予大众生活更多新鲜的气息。与此相关的创新教育在欧美国家已经发展了一段时间，我国真正重视和开展相关的教育是在改革开放之后。因此，在人才培养模式和具体实践路径上，我们需要学习和研究的还有很多。回归到数学这门学科上来，其中很多的知识就呈现出较强的思维发展特征。而小学时期无疑是培养学生创新能力的最佳时期，这个阶段的学习不仅为学生的终身数学学习习惯奠定了基础，更是巧妙开发小学生较强的创新力和想象力的关键时机。总之，小学数学教师激发学生创新能力的必要性是显而易见的。本文具体论证小学数学教学中推行创新教育的必要性和必经之路。

一、小学数学教学中推行创新教育的必要性

1.小学时期是发展学生创新能力的关键时期。

（1）俗话说得好：“好的开端是成功的一半。”我们要想培养学生某方面的能力和素质，就必须紧抓小学阶段的教学工作。因为这个时期是学生们形成一定的学习习惯和思维模式的最关键时期。可以说，一个人坚持一生的众多习惯中，有超过一半都是在青少年时期就建立了的。如果我们错过了这个推行创新教育的最佳时期，以后再想改变学生既定的思维模式、激发他们的内部潜力就是一件比较困难的事情了。（2）科学研究证明，处于小学时期的学生的思维能力发展是最迅速的，与此同时他们的创造力和想象才能是惊人的。小学生之所以在这个方面独占优势，一来是因为他们对是身边的很多事物都有旺盛的好奇心和求知欲。二来是因为他们在做事方面不像成年人那样，他们没有很多既定的程序和模式，因而往往在诸多方面更容易实现突破和创新。中国人做事讲究“天时、地利、人和”，而且我们是把时机放在首位的，既然小学阶段是学生们发展创新能力的最佳时期，我们教师自然要把握住这个阶段的教学了。

2.推进创新教育是促进学生全面发展的关键。

以往的“成绩观”早已被证明是不符合学生的全面发展了的，创新教育才是更加科学和人性化的教学模式。数学教师在课堂上推行创新教育，就意味着学生们更多地掌握了课堂的主动权，他们拥有更多的空间和机会去探索自己擅长的解题路径，因而也符合他们本身的个性优势。在创新教育的教学模式中，教师最关心的是学生能力的全面进步，而成绩则被摆在一个相对弱势的地位。我们之所以强调“能力观”，是因为学生的实际能力才是伴随学生终身的一项财富，从长远的角度开思考，学生的能力决定了学生未来的人生走向。因此，推进创新教育是促进学生各项能力全面发展的关键。

3.推行创新教育是顺应时代趋势的关键。

不可否认，二十一世纪每个国家最需要的就是人才，其中具备创新能力的人才往往具备更强的竞争实力。创新型的人才不仅享受高待遇、高薪酬，而且他们也是推动某一个行业向前发展的主要动力来源。不拘是在科技、工业、军事、传媒等各个领域，创新型的人才总是社会发展洪流中最耀眼的一颗星星。而向这些领域不断输送人才的就是各个学校，因此，我们只有从根本上在教育界中推行创新教育，才能保证各行各业创新型人才的供需平衡，也才能为国家和社会做出最多的贡献。因而，我们教师在教学中推行创新教育，也是顺应时代发展趋势、贡献智慧力量的关键。

二、小学数学教学中推行创新教育的必经之路

1.坚持使用启发式教学的教学方法。

启发式教学无疑是教师在教学中推行创新教育的首要必经之路。在课堂上，我们不再选择直接告知学生答案和步骤的讲课形式，而是启发学生们自己充分运用思维优势推算出每一个问题的答案。学生在这个过程中不断思考、不断头脑风暴，其思维能力势必得到相关的开发。在学生们正确完成了一个题目的解答之后，我们就尝试着用其他的方式解答这一题目，并且验证其可行性。学生们在教师的演示下很快就会明白：很多数学问题的解答步骤不都是一定的，而可能是多样的，从不用的角度也许会有不同的模式。他们就会从小摒弃依赖传统套路的学习模式，有意识地在解答相同一个题目的时候，更多地思考和寻求创新。

2.包容学生们的大胆猜想、鼓励学生们勇于创新。

教师毫无疑问在小学阶段的学生学习和成长中扮演了重要的角色。我们的一句鼓励和表扬，往往是学生们再接再厉的巨大推动力。因此，在推行创新教育的时候，我们必须要充分发挥自身的影响力和积极作用，最多地鼓励学生们在学习数学知识的过程中大胆猜想、勇于创新。即使当学生们出现了一些失误的时候，也要鼓励他们和包容他们。比如说，有一次在课堂上，我问学生们：“有哪位同学在这道题目的解答上还有不一样的思路呀？”这时候，一个平时不怎么喜欢发言的学生站起来说：“老师，我觉得这个题目可能可以这样解答。”随后他就讲出了自己的想法。结果他的解答步骤其实并不正确，而且他的解答其实是绕了一个好大的弯。但是，我不但当着全班同学的面表扬了他，而且在课下我也找到这个学生聊天，表达自己看到他发言的惊喜之情。以后的时间里，这个学生不仅在数学学习上成绩一路飙升，而且他在课堂上与我的互动更加频繁和积极了，思维创新能力的明显进步得到了教师和学生们的一致认可。

3.以身作则，成为学生们的创新榜样。

以身作则其实是我们教师推行创新教育非常关键的一点。因为大多数的小学生们把教师当作他们的一个榜样，教师很多的行为都潜移默化的成为学生们学习和模仿的对象。我们在教学中不断推陈出新，就可以直接给学生们带去积极的影响。所以，数学教师应该不断努力，发挥自身的榜样示范作用。

综上所述，在小学数学的教学中始终推行创新教育是非常必要的。而创新教育对于教师的要求也很高。因此，当务之急，我们应该首先全面提升自身的创新教学能力，努力给学生们做出好的榜样，引导他们从小朝着具备发散思维能力、创新思考能力的可塑之才的方向发展，为他们将来在社会中脱颖而出贡献自己的力量。endprint