浅谈农村中学美术教学

王俊厶

摘 要：国画是我国绘画的经典，主要从三个方面提出初中美术国画的教学方式：提高学生的兴趣；内容形式多样化；培养创新意识。

关键词：创新精神；合作探究；创新思维

教学是科学，更是艺术。夸美纽斯在《大教学论》中把教学定义为“把一切事物交给全人类的全部艺术”。美术教学的本质特征之一是它的创造性，不断的创造是师生在教学过程中对美的高度追求。

在中学农村美术国画教学中，由于历史文化的影响，都采用传统教学模式，每节课全班都是临摹同一幅作品，而且都是教师创作的或是课本中的原作，学生都成了“小大人”，都是模仿大人的思维作画。这种做法最终会直接影响学生的成长，影响基础教育教学质量的提高和新课程的深入推进。在我的教学中，主张自主学习和努力创新的教学方式。

一、提高学生的兴趣

美术本来就是一门追求创新精神的学科，在传统的教学中，学生间的联系较少，缺少相互交流和共同进步的机会，教师应该采取小组合作探究让学生分析国画的特点，并讨论自己如何来完成一幅作品。让学生能熟练基础的笔法，最后以小组合作一幅作品来完成本节课的内容。这时学生的自主性就得到了发挥，同学间的协作精神就得到了培养，通过共同作画学生能相互取长补短，绘画的水平也能得到提高，也会使学生的绘画兴趣越来越高。

二、内容形式多样化

传统的国画教学都是以山水、人物、花鸟为主的，脱离了学生的生活。由于农村学生生活的范围有限，因此，教师应该在学生的生活圈寻找更熟悉的素材，这样学生会很有劲头，因为熟悉，所以更能发挥创想，对学生的创造性思维也是一种培养。此外，让学生在进行绘画时考虑如何用笔、用墨、用色，这样对学生综合能力的提高是非常有益的。

三、培养创新意识

康德说：“认识借助令人惊异的能力——想象力创造文化生物。”培养创新意识应该创设一种宽松的教学气氛，还要有“民主、平等、和谐的师生关系”进行创作要求，培养学生的创造性，还应具备有利于产生联想的指导理论。皮亚杰认为：“兴趣是能量的调节者，它的加入便发动了储存在内心的力量。”面对学生对国画的生疏，我们应用“玩”来训练绘画的技能，使每个学生都能参与其中，以小组来训练笔墨相破的方法、各种运笔方法以及色彩间的关系、疏密关系等知识，让他们都有一定的了解，每个人都能发挥自己的特长。

中国的水墨画已经逐步淡出世界人们的视线，是具有我国特色绘画的经典之一，农村中学美术教师更应该努力将此精粹注入学生思想中去，使学生不但了解中国的水墨画，更要学好、画好中国的水墨画！

（作者单位 吉林省大安市联合中学）

编辑 张珍珍