基于素质教育下的高中班主任管理探析

罗布次仁

摘 要：随着我国教育事业的不断发展，素质教育逐渐进入到人们的视野。素质教育要求德育与智育齐头并进，将学生培养成具有能力较强，知识丰富的现代化人才。那么，作为一名高中班主任，应该怎样管理班级呢。

关键词：素质教育；高中班主任；管理艺术

一、高中班主任要用心去教育、管理

高中班主任要用心教育学生、管理班级，这就要求教师心中有学生，仔细观察学生的一举一动，心理变化，倾听学生遇到的苦恼，最终理解学生。班主任的用心，学生是看得到的，并且学生也会报之以真情或者学习上回报。此外，在班主任心中还应该将学生平等看待，不要将其看成一个被管理者与接受教育的人，实现师生之间的公平、平等。

班主任还要虚心学习，向其他经验比较丰富的老教师、老班主任请教，积极思考与总结工作上遇到的问题，多阅读一些关于高中班主任教育教学、管理方面的文章或者期刊。高中阶段的学生都很敏感，叛逆心强，而且几乎每个高中班级里都会有几个如此的学生，让班主任头疼与担忧，我们就可以通过学习来寻找合适的方法，更好地实现班级内部的管理。

二、建设良好班风，抓好班级日常管理

建设良好的班级风气，定期给学生设置学习目标，如果每个学生都有自己的奋斗目标，那么他们就会将时间与精力花在学习上，班主任管理班级也相对会简单许多。但是高中生毕竟还是未成年人，尤其是当下入学年龄越来越小，很多学生都会犯错误。作为一名班主任，我们应该帮助学生认识到自身的错误，注意批评的艺术，帮助学生及时纠正错误。因此，高中班主任在班级日常管理上应该做到如下几点：（1）结合学校、班级实情，制定切实可行的人性化的班级规章制度，并严格执行。（2）选出高素质的班干队伍，实行学生间的自我管理。（3）积极表扬对班级作出贡献的学生，积极表扬成绩突出的学生，增强学生荣誉感、自豪感。（4）丰富学生课外生活，加强学生间的沟通与协作，增强班级凝聚力。（5）利用现代化的交流媒介，征集学生对班级管理的意见与建议。

总之，基于素质教育之下的高中班主任管理需要科学的态度，耐心的教导，人性化的管理。但这种管理方式并非一成不变，而是根据具体实情，学校以及班级的实际情况不断发展变化的，因此班主任应该积极总结与改进，用唯一不变的爱心引导学生学习，真正地做到素质教育下的班级管理。

参考文献：

郑立平.把班级还给学生[M].北京：中国轻工业出版社，2002.

（作者单位 西藏自治区山南地区第二高级中学）

编辑 薄跃华endprint