浅论大学校园景观设计——以安徽工程大学为例 *<br/>

浅论大学校园景观设计——以安徽工程大学为例 *

2014-03-31王锦锦王小元

湖北科技学院学报 2014年11期

王锦锦，王小元

(安徽工程大学艺术学院，安徽芜湖 241000)

一、大学校园景观设计指导思想

大学严格意义上讲更像社会的雏形，是学生进入社会前最后的知识储备的重要场所。所以校园中的任何设施，不仅仅是建筑甚至一草一木对于大学生塑造优秀的品格都起着决定性的作用。现如今我们传播文化的方式，除了通过课堂传播、读书学习、观看电影电视的方式外，还有另一部分如建筑、雕塑、工业产品等一些物质形式也是精神文化的载体。所以，校园景观设计建设的好坏直接影响着学校教育的声誉和教学的质量。大学校园景观设计的主旨是为了给在学校生活的师生们创造一个蓬勃向上便于学习的活动空间，且这个空间让师生们感觉亲切与舒适。这个空间是学生们生活的地方，同时也是学校师生相互学习的互动平台。所以校园景观在规划设计时，应着重加强校园环境与校园建筑相辅相成的关系。

二、校园景观设计的作用

(一)通过校园景观促使学生形成正确的人生观

通过校园景观设计将人们所认为的积极的人生观、价值观恰当的与校园景观设计相互结合，利用这些期待对学生的道德规范、行为准则等有一定的约束作用，并期望对完善学生的人格、品质有一定的积极作用。

(二)通过校园景观对学生情操的陶冶作用

优美健康的校园环境不仅对学生的心理素质和知识才能的成长产生决定性的影响，对其道德行为规范的形成也有着潜移默化的影响。欣赏美、感受美的同时不仅可以缓解学生苦闷的学习压力，还可以带动学生乐观向上、积极进取的生活态度，所以学生的学习氛围是与校园景观息息相关的。优秀的校园人文景观是学生们不断成长的辅助力量。

(三)通过校园景观彰显高校精神

舒适宜人的校园景观通常带给在校师生一种积极向上的精神感受，引领在校师生努力奋斗。每个大学都有其办学精神，它不仅仅体现了该校的精神、功能与价值观，更是涵盖了学校发展的整体思想，所以，校园景观设计还要尽量体现其办学理念与奋斗精神。

例如:学校大门是出入人员的必经之地，所以在设计的时候要努力反映该校的文化及精神特色。在考虑交通与休闲的同时积极运用设计手法提高它的文化内涵。现在人们在造型上喜欢较为简洁明快的表达方式，空间上则希望亲切而富有情趣。于是在设计安徽工程大学的校门时运用了最为简洁的设计词汇——线，构成了入口景观的框架，概念上也突出了我校教风的严谨。

三、校园景观设计的舒适性原则

校园景观设计的舒适性原则体现在视觉与感观上的双重享受，让学校的师生们在愉快、自然的环境氛围下学习与生活。实际上，良好的校园景观不仅仅体现于视觉形式的表达，还应使学生们与校园景观中各功能设施相互融合，并一起成长为独特的风景线。

(一)校园景观的规划布局

决定校园景观舒适性的根本，主要来自于校园景观整体的规划布局，以明确的办学特色为起始点，合理地规划其总体布局。校园景观的规划布局要做到结构清楚、空间层次一目了然、功能合理、内容多样这四点，以期在满足功能的同时丰富校园景观的外部空间，毕竟这个虚无的空间将是学校师生们学习、观察、交流、生活的所在地。

(二)校园景观主要功能建筑本体的形式

大学校园建筑本体的设计牵涉到了建筑的面积、高度宽度以及其所呈现的质感、色彩等诸多方面，校园建筑因其功能多变(例如图书馆与体育馆就是功能截然相反的两栋建筑)，这就使得校园建筑也要根据其功能性进行一定的变化，所以如何协调各种建筑本体及其与内部环境之间的关系则成为重中之重。

因此，校园建筑应多注重其在功能、质感、色彩等方面的设计，还要努力协调各功能建筑的相互关系，使其兼具功能性与视觉上的双重美感。而校园建筑本体的色彩感觉多为古朴庄重，并与周围环境建立较为和谐的关系，质感大多让人感觉舒服、亲切、愉悦。

(三)校园景观的道路设计

校园里的道路拓展了学校师生们的生活领域，所以应尽可能的做到视野宽阔、步随景移的效果。道路空间的宽度往往是利用两旁的建筑还有绿化来控制的，同时也可以利用环境中原有的地形、地貌进行分割。在安徽工程大学的校园内，有的道路两边为学校主要的建筑，但因建筑个体周围配植了银杏、桂花、红叶李、夹竹桃等植物，加上道路本身就有一点坡度，从而形成了层叠有序、层峦叠嶂的向前延伸的深邃感受。

例如:安徽工程大学主入口是进入校园的主干道，是整个学校的中心轴线，所以采用规则的布局方式，成排的行道树，直线的分割形成了主入口大道简洁流畅的整体印象。在主干道两侧主要以树木等植物景观，形成一条天然的绿色景观廊道。

(四)校园景观的环境设施

实用和美观是优秀校园景观的环境设施必须具备的两大特征，要努力使生活在校园的师生们感受到校园生活的舒适且多姿多彩，毕竟这些设施就是为师生们的学习生活提供便利条件才有存在意义的。大学校园的环境设施通常包涵有文体设施、娱乐设施、灯体设施、标识导向设施等，这些设施与学生们的学习和休闲活动紧密相连，所以设计时首先要充分考虑到其功能性;其次还要考虑它和校园环境的整体相互协调的关系，同时还要具有一定的文化内涵，对学生提高自身行为准则有一定的帮助。

(五)大学校园园区景观绿化设计

校园景观绿化效果的设计是校园景观设计的重要因素之一，同时它也为提升学校生态质量起着决定性的作用。校园景观的绿化设计包含为师生提供休闲场所的体育馆、操场、游泳池，为师生提供观赏感受的花园、水体景观等一系列设施，包括利用各种花草树木的配合创造和谐舒适宜人的校园景观，使校园景观满足在校师生的心理需求。现如今优秀的校园景观设计，已不是简单的植物造景就能达到其绿化需求的，他们通过景观小品来达到校园的景观绿化设计的宜人性，从而使校园景观设计更具功能性，更符合学校师生的真实需求。

四、以人为本的原则

校园是学校师生的主要活动地点，所以应当以他们的需求为校园景观设计的主要内容，努力让师生们得到生理与心理上的双重满足。一些失败的校园景观设计，大部分都是由于设计师在设计时，没有依据作为环境使用者的师生们行为感受与基本需求，设计者标新立异对师生们的生活需求视而不见，走上了以自我为中心的错误道路。如看似视野开阔的草坪广场，不仅忽视了学校师生的真正需要，同时还忽视了原有环境的基础;又如由于一味的模仿欧洲古典主义形式，而不去考虑实际校园文化精神，又导致校园内树木稀少等。这些例子不仅抛开了以人为本的基本原则，同时也使校园景观缺乏多样性、功能性、整体性，导致校园景观空洞乏味。

大学校园是学生学习与生活的主要场所，更是校园与社会一种另类对话的集合共存体，能同时满足师生们教育、学习、科研以及生活的各种不同所需。校园的景观设计是以人的所需为主要根本的，因此大学校园景观的设计规划应该坚持“以人为本”这一原则，即在现有自然条件限制的前提下，充分考虑人的生活与心理要求，将人活动的舒适性作为校园景观规划的前提条件，强调校园景观的宜人性，包括校园景观舒适性、建筑与学生的互动关系、校园环境整洁度、空间舒适度以及景色优美度等内容。