体育教育资源研究综述

2014-03-29李伟轩

赤峰学院学报·自然科学版 2014年9期

李伟轩

（赤峰学院体育学院，内蒙古赤峰 024000）

资源主要是指：“生产资料或生活资料的天然来源”《辞海》将资源解释为“资财的来源”且多指天然资源.

教育资源是一切能够支撑和拓展教育功能的事务的总称.能够对教育事业起到支撑和拓展功能的事务一般来说主要包括人力资源、物力资源和财力资源等.

体育人力资源是教育资源的下位概念，是一切能够支撑和拓展体育教育功能和事务的总称.随着国家所进行的三次全民体质调查结果的公布可知，我国小学学生的体质正在呈下降趋势，良好的体质是学生将来进入社会后进行正常工作的保证和前提，没有好的体质学生怎能将平生所学更好的贡献于国家和人民.学生体质的下降除学习任务重、压力大、家长不重视等原因外，体育人力资源起到很大作用.不可否定一名优秀的体育教师在小学的体育教学中的意义，也不能忽视良好的体育场地器材对于学生体育活动的作用.体育人力资源在小学体育教学中起到巨大作用.

1 国外研究现状

国外主要是围绕着教育资源配置的公平、效率和市场三个方面进行的.

由雅克·德洛尔主席的国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告.教育——财富蕴藏其中一文中指出：“当前世界现有文盲8.8亿其中2/3为女性，将近1.3亿的学龄儿童失血，60%为女性.”可见世界范围内女性的教育配置情况存在着不公平性.

美国的科尔曼《关于教育机会平等性的报告》一文中指出：在美国白种人自称为上帝之子，他们蔑视和瞧不起黑种人，因此，在学校的教学过程中黑种人受到更多的不公平待遇，使教育资源出现配置不公平的现象.为了解决国内这种学校中歧视黑色人种的现象，美国于今年颁布了《平权法案》(affirmative action)实现了中小学教育资源向弱势群体倾斜的政策，不论是在学生的择校和学校的普通教学的开展、师生的关爱以及学生毕业后的就业黑种人都与其他肤色的人种一样享有同等待遇.

约翰·E·丘伯其专著《政治、市场和学校》一文中认为：按照市场的调控进行资源配置和管理才是最好的教育资源配置方式，所以应该基于市场制度的条件下创建一种新的更符合美国小学生公共教育体系的资源配置方式，即“学校自主权和家长、学生的选择权.

这一研究中重点强调了在小学教育资源配置过程中最主要是依靠市场的调控和选择，淡化政府和学生家长的调控作用.

综上观点，当前国外对于教育资源的合理化配置更多的是关注教育资源的公平，强调让任何肤色任何性别的适龄儿童来接受教育，这其中更加关注失学的女童和肤色黝黑的黑种人.再就是更加强调教育资源的配置应该以市场为调节器，重视市场的选择，淡化政府的调节功能.国外这些研究方向也为我国今后的教育资源的合理配置提供一定的参考意见.

2 国内研究现状

目前，国内课教育资源的研究，可大致分为如下四个方面：

2.1 教育资源的概念与构成的综述

岳怀玉在《教育资源合理配置研究》一文中指出：“教育资源，一般是指保证教育活动正常进行，而使用的人力、物力、财力的总和，也称教育条件.

张素蓉在《教育资源的合理配置及有效利用是缩小基础教育质量城乡差异的根本保证》一文中指出：教育资源主要由人力、财力和物力组成.其中人力资源主要包括：教学人员、行政人员、工勤人员等.

刘青在《高校内部教育资源合理配置与优化的思考》一文中认为教育资源是“各类学校在从事教育活动时所必须的各种资产来源，是我们在实现教育的过程中应该投入和已经投入的一切要素和条件的统称.”

当前我国对于教育资源的概念研究相对较多，多认为教育资源主要涵盖人资资源、物力资源和财力资源等等.仅仅是概念亦或是在理论角度来论述教育资源的概念与分类.对于教育资源的概念认识相对统一，但对于教育资源的分类方式的论述也相对统一，缺少对学校文化资源、社会对于对教育的希望等方面进行论述，仅仅是就教育资源而论教育资源，缺少与国家和社会的必然联系与衔接.

当前我国对于教育资源在教育过程中所起到的促进作用的认识相对统一，均对教育资源对于教育的作用给予较高评价，且在这的理论指导下很多学校纷纷加大教育投入，进行内涵建设，来丰富自己的教育资源，提升学校品牌以及教学质量，无论是国家还是学校有这样的认识，对于学校以及学生来说均是一件好事情，是能够推动教育事业进步的事情.

2.2 农村小学的体育人力资源现状综述

刘成，司虎克，莫兰加在《衡阳市高校体育人力资源优化整合发展战略研究》一文中主要运用了文献法、问卷调查法、实地考察法、数理统计法和逻辑分析法等对衡阳市高校的体育人力资源进行研究，指出当前衡阳市体育教师的师生比偏高，均值达1:401，远远超过教育部规定的1:120-150比值要求；财力资源投资不足，学校的体育维持费在17-40万元/年、生均14.2-20元/人.体育锻炼的场地与器材紧缺，生均体育锻炼场地每人不足3平米.

陈飞在《促进农村公共教育资源合理配置》一文中指出：农村优秀教师流失严重；师资缺乏新鲜血液；财政拨款难以满足学校的发展；“以县为主”的管理体制难以缩小农村性教育差距；学校的教学设施阻碍了农村体育教育的发展.并根据研究结论提出了相关建议.

2.3 农村小学体育人力资源的合理化配置研究

学校体育教育中的人力资源多指在学校体育教学工作开展过程中，从事学校体育的教学、训练、管理、竞赛工作的人员.理论可以包括体育教师以及主管体育教学工作的校领导，其中主要是指体育教师.

郭彩琴，曹健在《教育公平：配置教育资源的合理化原则》一文中具体指出：实现教育公平的三条原则，分别是：教育公平的平等性原则；教育公平的差异性原则；教育公平的补偿性原则等.

陈飞在《促进农村公共教育资源合理配置》一文中针对当前我国农村小学教学存在的一些问题，提出了五条教育资源合理化配置的建议，分别是：完善基础教育政策，在公共资源配置方面向农村倾斜；加强师资队伍建设，促进农村师资合理化配置；厘清经费投入主体，完善农村基础教育管理体制；改善学校配套设施，有效利用城市优质教育资源；争取社会支持，促进农村公共教育资源配置有效整合.

黄育云在《简论教育资源的合理配置和使用》一文中根据当前我国教育资源分布的不合理情况，具体提出了相关建议，分别为：优化教育经费的使用结构.

刘青在《高校内部教育资源合理配置与优化的思考》一文中基于对教育资源的理论分析，提出了优化教育资源的五条合理建议，分别为“树立高等教育理念；实现学科专业的整体优化；改革与完善高校管理制定；促进教育资源的区域共享.”