自媒体背景下高校思想政治工作途径探析

谌喜兵

（重庆电子工程职业学院，重庆 401331）

随着互联网与智能设备的不断发展，QQ、MSN、微信、微博等新媒体日新月异，电脑、智能手机不断普及，一个以个人传播为主的媒介时代迅速兴起。一个普通市民或机构组织能够在任何时间、任何地点，以任何方式访问网络、传播信息。人人都有麦克风，人人都是记者，人人都是新闻传播者。自媒体时代的到来冲击着现代大学生的学习生活环境。大学生作为自媒体时代的接受者、见证者及参与者，他们的思想政治教育工作面临着新的变化和挑战。他们在网络虚拟世界中感受着多元文化和多元思想的冲击，对传统思想政治教育产生了一定的疑问和反思，这急需我们思想政治教育工作队伍加以重视和改变。自媒体时代的发展已经逐渐改变着当代大学生的成长环境，成为大学生思想成长的一个崭新的舞台。同时，新媒体既给高校思想政治工作开辟了新的领域、提供了新的手段，也带来了前所未有的挑战。

1 自媒体时代的主要特征

自媒体又称公民媒体，美国新闻学会媒体中心于2003年7月出版了由谢因波曼与克里斯·威理斯联合提出的“We Media（自媒体）”研究报告，他们对自媒体下了一个十分严谨的定义：“自媒体是普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们本身的事实、他们本身的新闻的途径。”概括来讲，就是普通民众用来发表自己所见所闻所感的各类信息的载体，如微博、微信、BBS等网络媒介，其主要特征有以下几点。

1.1 平民化与个性化交织，使其内容良莠不齐

互联网技术的高速发展及智能手机技术日益更新，使得每一个人从之前的“旁观者”变成了信息的“参与者”与“当事人”，摒弃了门第、身份、财产、权力的限制，人们在自我的空间与载体上想说就说，想写就写，既感受着时代带来的变化，也发表着对变化的感悟与畅想。由于每个人都是一个独立的个体，人们所受的教育程度、成长环境、生活境遇各不相同，导致人们的人生观、价值观参差不齐，对事务发展的认识也各不相同，形成了仁者见仁、智者见智的局面，这些信息汇集到网络空间，导致信息的良莠不齐。

1.2 低门槛与易操作便捷，促使信息交互强、传播快

与传统的报纸、广播、电视等媒体相比，互联网技术与智能设备的高速发展，使得信息传播非常便捷。人们坐在家里，足不出户也能领略世界美景，纵观政治变化，及时发表自己的见解与看法。互联网使得一切变成可能，普通大众也能创建属于自己的媒体。数字技术的发展使信息传播没有了时间和空间的限制，信息的交互性和传播性越发宽广，信息与受众之间成为零距离。

1.3 相关法律法规不健全，信息可信度低

与互联网技术和智能设备的高速发展相反的是相关法律法规的滞后，使得网络空间成为了一个没有约束的自由地。尽管自媒体作为一种言论手段也受制于相关法律的限制，但这种约束力在互联网面前显得力不从心。加之网民的良莠不齐，与新闻追求及时真实不同，网络信息往往容易突破人们的道德底线，使得信息本身的可信度底。

2 高校思想政治工作面临的主要问题

大学生作为自媒体发展的见证者与直接参与者，受自媒体多元文化与各种思想的影响最为直接。自媒体时代的发展正冲击着传统的思想政治教育工作，主要体现在以下三个方面。

2.1 思想政治教育工作队伍对互联网的认识与使用水平滞后

尽管目前的高校思想政治工作也开始借助互联网和智能设备，有的教师也会使用微博、微信等，但与大学生相比，我们的教育队伍对互联网的认识与使用水平就显得滞后与不足。有的教师在心理上还没有完全意识到自媒体的强大影响力，甚至还停留在传统的说教经验范畴。在日常教育、课堂教学等方面仅限简单的多媒体教学和形式上的讨论，没能真正深入了解学生的生活、学习实际。在传统思想政治教育中，尽管也有网络的参与，但主导权依然掌握在教育者手中，学生对网络及智能设备的使用还不够普及，受网络中多元文化和多元思想冲击还不是很明显，思想政治教育工作者在很大程度上依然处于主导地位，依然可以通过教育教学做好意识形态和思想教育工作。然而，随着近年来网络技术与智能设备的发展与普及，为个人代言的时代悄然到来。大学生从旁观者已经逐渐成为参与者，成为了个体发言人，智能设备的发展普及也使得大学生对信息的了解超出了思想教育工作者的掌控范畴，传统的思想政治教育方式方法已经跟不上时代的发展。

2.2 大学生对自媒体时代加强思想政治教育的认识还不足

尽管大学生是自媒体发展的见证者与参与者，但与高速发展的信息技术相比，大学生的认识与心理承受力又显得不足。很多大学生仅把网络作为一种自由的领地，忽略了网络的负面影响与带动作用。同时，在传统思想政治教育的影响下，大学生一定程度上产生了抵触心理，转而从网络环境中寻求释放的窗口。由此，不少学生忽略了思想政治教育的重要作用。

2.3 自媒体时代的发展环境还不成熟

与欧美国家网络与智能设备发展环境相比，我国目前的配套管理相对滞后，相关法律法规不健全，人们对网络的认识还停留在原始阶段，维护网络安全、承担言论责任的意识不到位。一些有违道德、有损国家利益的言论充斥网络，使得网络信息的可信度极低。在网上传播非法信息的行为时有发生，对国家和个人自身利益造成了严重影响的事件也时有发生。面对这个无法掌控的虚拟世界，大学生还显得茫然与无助，对一些超越道德底线和偏激的观点还不能很好甄别。这在很大程度上对加强当代大学生思想政治教育带来了新的阻力。

3 对策及建议

根据自媒体时代发展的主要特征，作为新时期高校思想政治教育工作者，要紧跟时代步伐，牢牢把握思想政治教育的主动权，才能顺应时代发展需要，在中华民族伟大复兴的进程中，为改革开放提供更为坚实的人才基础，为经济社会发展培养更为可靠的建设者和接班人。要做好新时期高校思想政治教育工作，笔者认为，可以从以下三个方面入手。

3.1 建立一支顺应时代发展、观念与技术日益更新的思想政治工作队伍

随着网络技术与新媒体技术的日新月异，高校思想政治教育工作正在逐渐发生着悄无声息的巨大变化。与传统灌输式教育的权威相比，自媒体时代的教育体现的是一种隐性的、潜移默化的教育方式。这需要教育者从网络发展的旁观者转变成参与者与当事人，摆脱传统课堂教育、学校教育的束缚，善于走进网络、走进信息时代的高速带；善于运用各类新媒体，通过现代手段、借助文本、图片、视频等多媒介形式开展思想政治教育。这不仅仅是一名思想政治课教师或思想政治辅导员的的职责，更需要我们建立一支覆盖面广、多领域合作、观念与技术同步更新的思想政治教育队伍。

3.2 完善相关法律法规，加强网络道德与法制教育

在智能设备不断普及的今天，微博、微信等新媒体已经成为人们日常交往交际的重要工具。但是，由于目前相关法律法规不健全，网络虚拟世界依然充斥着虚假与随意性，由此带来的负面影响也不断扩大，人们之间的欺骗、怀疑与不信任逐渐加深，严重冲击着大学生对世界的认识，甚至影响着大学生的人生观、世界观与价值观，由此引发的社会事件也层出不穷。因此，笔者认为，从国家层面，要尽快制定和完善相关法律法规，真正做到有法可依、有法必依、违法必究、执法必严，从制度上约束不法信息的传播。从社会层面来看，要加强社会约束，人们在虚拟的网络世界也要遵循原则，承担社会责任，为大学生成长营造一个健康的社会环境。从学校层面来看，要进一步加强网络道德和法制教育。通过开设网络教育课程、举办网络行为研讨活动、开展大学生“网络道德我先行”等学生喜好的方式，增强大学生对网络危害的认识，形成人人参与、人人有责的网络环境。

3.3 加强大学生网络心理健康教育

网络技术的高速发展与管理的相对滞后，使得网络世界良莠不齐，有传递正面思想的真善美，也有充斥着负面影响的暴力、黄色等信息。这在一定层面可以让大学生全面认识和了解社会，但相对社会的复杂性而言，大学生的思想认识又显得浅显与不足。对于这些涉世未深的学生而言，往往容易出现判断失误，严重的甚至会使学生迷失在虚拟的网络空间，使学生产生严重的心理问题。对此，高校应结合网络发展的新特点设置心理健康课程。一方面，强化心理课程教育教学内涵，重视心理健康课程对大学生树立正确人生观、世界观和价值观的重要作用，从课程设置上予以完善，让学生学会分辨和判断网络世界真假的能力；另一方面，要加强心理健康教育工作者的能力建设，建立适应网络文化发展的新型心理健康教育队伍，从传统的课堂疏导转为课堂与课外结合，群体与个案分离，线上与线下互动的新型教育方式。在帮助大学生正确认识网络文化的同时，增强其抵御网络心理问题的能力。

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