新建本科院校计算机专业英语教学改革研究

范体贵，秦晓薇，董 洁

（赤峰学院 科技处， 内蒙古 赤峰 024000）

新建本科院校计算机专业英语教学改革研究

范体贵，秦晓薇，董 洁

（赤峰学院 科技处， 内蒙古 赤峰 024000）

文章给出了计算机专业英语的概念，指出了计算机专业学生学好专业英语的必要性，分析了新建本科院校计算机专业英语教学过程中存在的主要问题，论证了计算机专业英语教学改革的重大意义，提出了为确保计算机专业英语的教学质量，在教学内容，教学方法，教学手段等方面的改革措施.

计算机专业英语；教学内容；教学方法；教学手段

为推动高等教育国际化，进一步提升学生的综合实力和竞争能力，以满足建设创新型国家对人才的需求，教育部于 2001和 2007年先后颁布了“关于加强高等学校本科教育工作提高教学质量的若干意见”和“关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见”.“意见”指出，高等院校必须重视和加强双语教学，并在 2007至 2010年期间，建设500门左右国家级“双语教学”示范课程.从此，全国大多数高等院校开设了双语教学课程.

英汉双语教学的前提是学生必须学好基础英语和专业英语，对计算机专业的学生而言，专业英语尤为重要.近年来许多新建本科院校也陆续为计算机专业学生开设了计算机专业英语课程.

1 计算机专业英语

计算机专业英语是培养和提高计算机专业学生的英文阅读能力、翻译能力、写作能力，以及从英文报刊和文献中获取计算机专业知识和信息的能力，是计算机专业学生的必修课程[1].

计算机专业英语的开设时间大多在三年级第一学期，介于公共英语和双语教学之间.计算机专业英语与公共英语有很大不同，同一个单词或句子在计算机特定环境中表现出独特的词义和语义，与公共英语往往存在很大的差别.由于其独特的背景，不具备计算机专业知识的公共英语教师很难胜任计算机专业英语的教学工作.计算机专业英语教学一般由公共英语水平很高的计算机专业教师完成.

2 计算机专业学生学好专业英语的必要性

计算机和信息技术最早源于美、英等发达的英语国家，这些国家长期以来一直引领计算机软硬件技术和信息技术的最新发展，并为其制定行业标准.该领域所涉及的报刊文献、系统软件、应用软件、计算机网络技术、开发工具、文档说明以及计算机屏幕提示等，多以英语为表达语言，英语已成为该领域的行业语言，因此计算机专业学生必须具备一定的专业英语语言应用能力[2].

不具备或不能很好运用计算机专业英语语言能力的学生，将在最新的软硬件知识的获取、网络技术的应用、开发工具的使用等方面受到限制，在某种程度上会影响到学生的择业、工作及未来的发展.

3 新建本科院校计算机专业英语教学中存在的问题

新建本科院校办学历史较短，特别是在计算机专业英语教学方面表现为教学经验不足，师资缺乏等.新建本科院校计算机专业英语教学中普遍存在以下问题[3]：一是教学内容选择不合适.所选教学内容单调、陈旧，跟不上计算机和信息技术的快速发展变化；所选教学内容太难或太简单，太难，学生接受起来感觉困难，太简单，学生在原有的大学英语基础上很难有更专业的提高；所选教学内容不够全面，多针对计算机专业的个别领域，没有反映出计算机及信息技术丰富多彩的发展变化，局限了学生对计算机专业其他方向的学习和研究.二是教学方法和教学手段单一.教学方法多以传统的教师讲学生听为主，以教师为中心的枯燥的边读边译的填鸭式教学方法仍然占据主导地位，学生学习的积极性不高，严重影响了学生学习效果，没有采用多种教学手段提高学生的听、说、读、写能力和综合语言运用能力；不区分学生的个体差异，不满足学生的兴趣爱好，一刀切的教学方法也不适应不同英语基础的学生学习.三是教学时数不够.一般院校多为每周 2学时，极少数为每周 3学时，不能满足学生对专业英语学习的要求，达不到计算机专业英语的教学目的[4].

4 计算机专业英语教学改革具有重要的意义

随着计算机专业英语在新建本科院校陆续开设，教学中存在的问题也逐步显现出来，计算机专业英语教学改革研究尚处于初级阶段，且主要集中在国内各高校.鉴于目前计算机专业英语教学过程中存在的种种问题，计算机专业英语教学亟待改革，改革的目的在于夯实学生计算机专业英语基础，扩展学生计算机专业英语知识面，使学生能够尽快掌握计算机和信息技术的最新发展，直接从以英文为载体的报刊文献中获取所需知识，提高学生综合运用专业英语的能力.

5 新建本科院校计算机专业英语教学改革措施

根据新建本科院校教学设施、办学经验、师资水平、学生基础、专业特点，计算机专业英语教学改革应该按照模块化、全面性、实用性、时效性和难度适中的原则对计算机专业英语教学内容进行全面改革；按照任务驱动教学法、分层教学法、多媒体教学和网络教学等对计算机专业英语教学方法和教学手段进行全面改革.

5.1 教学内容改革方面[5,6]

按照模块化、系统性、实用性、时效性和难度适中的原则对计算机专业英语教学内容进行全面改革.所谓模块化就是将教学内容划分为一个基础模块和若干个方向模块，基础模块是计算机各专业、各方向都要学习的计算机英语基础知识，包括计算机发展历史、计算机软硬件基本概念、计算机网络与操作系统基本概念、计算机系统软件和应用软件基本概念等.方向模块具有很强的专业性，是针对计算机不同专业或方向的学生设置的选学模块.如计算机软件方向、计算机网络方向、计算机信息管理与信息系统方向、计算机自动控制方向等.系统性是指各模块教学内容能够涵盖大部分计算机专业课程的内容，如计算机硬件、数字逻辑、数据结构、操作系统、软件工程、程序设计语言、数据库、计算机网络等.内容不宜过深，目的是让学生掌握相关专业词汇，拓展学生的知识面，开阔学生的视野.实用性是指尽量避免晦涩难懂的纯理论性文章，各模块教学内容要符合计算机实际应用，要充分考虑学生今后工作和未来发展可能涉及的专业内容.时效性是指由于计算机领域的新技术层出不穷，新名词不断涌现，很多新出现的各类名词很难在字典上查到，为了使学生及时了解计算机领域的各种新技术，需要考虑各模块教学内容的实效性.难度适中是指各模块的教学内容不能过于简单，否则会失去挑战性，但也不能太难，否则会使学生有挫折感，失去阅读兴趣.

5.2 教学方法与教学手段方面[7,8,9]

根据新建本科院校办学条件、学生基础、师资队伍现状并结合计算机专业英语的特点，应该对计算机专业英语传统教学方法和教学手段进行全面改革.

一是采用任务驱动教学法.任务驱动教学法源自现代美国教育大师杜威的“做中学”教育教学理论，是指教学过程中学生在有关教师的指导下，在强烈问题动机的驱使下，紧紧围绕一个共同的任务，完成一个计划好的项目，结束时提交一个正确作业的教学方法.针对计算机专业英语课程特点，在每个单元学习结束后，布置一个或多个任务主题，要求学生以宿舍或学习小组为单位利用课外时间进行相关知识的搜集与扩展，鼓励他们以不同形式将项目作品展现出来，从中选择优秀作品在课堂上展示，以提高学生的创作积极性.比如在讲到“Organization of Computers”一章时，布置学生分组搜索关于计算机最重要部件“CPU”的最新发展状况的英文资料，并以多媒体形式展示给全班同学.激发了学生学习的积极性和主动性，开阔了学生的视野，扩展了学生的知识面，对于教学质量的提高会起到事半功倍的效果.在考虑到学生的英文水平和计算机专业知识的背景下，教师要认真规划好单元的任务主题.

二是采用分层教学法.分层教学法是依据分层教学理论，根据不同学生的具体情况和知识构成进行教学设计的教学方法.新建本科院校学生构成复杂，学生分布面广，基础差别较大，在计算机专业英语教学过程中，切忌“一刀切”.要根据学生的基础情况分层次组织教学，会收到事半功倍的效果.

三是采用多媒体教学.所谓多媒体（multimedia）就是指多种媒体的意思，就是利用声音、图像、视频、文字等多种媒体作用于学生的感官，丰富学生的学习内容，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，有效提高学生的学习效果.针对计算机专业英语的特点，紧密结合教学内容，采取不同的媒体辅助教学.

四是采用网络教学.有限的课堂教学时数显然不能满足学生对计算机专业英语的学习需求，教学过程中可根据计算机专业学生具有较强的计算机专业知识和计算机实际操作能力的特点，利用网络资源，通过校园网、E-mail、BBS、QQ群、blog等发布教学课件、各单元任务主题，补充相关知识等信息.还可以进行网上答疑或者展示学生的优秀作业，从而更好地实现教学互动.

计算机专业英语是计算机专业学生的必修课程，该门课程的教学质量对于学生将来从事本领域的工作具有重要影响.全面、系统、实用、时效的计算机专业英语教学内容是基础，好的教学方法和教学手段能够激发学生的学习兴趣，培养学生学习的积极性、主动性和良好的学习习惯.对教学内容、教学方法和教学手段不断进行改革是提高计算机专业英语教学质量的前提保证.

〔1〕汤琳.计算机专业英语教学改革探讨[J].绵阳师范学院学报，2011（8）：148－150.

〔2〕江海燕,杜林,赵珂,巩晓莹.计算机专业英语教学探析[J].科技教育创新，2010（24）:214-215.

〔3〕许先玲.计算机专业英语教学改革的探讨[J].中国西部科技，2010（3）:82—83.

〔4〕黄秀英,江涛.计算机专业英语课程的特殊性和教学探讨[J].毕节学院学报，2010（11）:101—104.

〔5〕王家义.基于语料库的英语词汇教学[J].湖南工程学院学报，2011（9）:88—91.

〔6〕张敏,李学宁.西方主要英语语料库结构代表性分析[J].赤峰学院学报，2011（6）:85—87.

〔7〕吴禀雅.计算机专业英语课程改革与教学方法研究[J].计算机教育，2010（4）:68—71.

〔8〕樊晋.比较法在计算机英语教学中的作用[J].外语，2011（8）:150—151.

〔9〕刘恒.计算机专业英语教学中的“点线面”方法[J].玉林师范学院学报，2011（2）:38—41.

G642

A

1673-260X（2014）09-0220-02

2013 年度内蒙古哲学社会科学规划项目（2013B131）