独立学院大学生就业工作探析——基于毕业班辅导员视角

马文娟

（安徽工业大学，安徽 马鞍山 243002）

1 独立学院大学生学生特点

1.1 文化基础薄弱，偏科现象严重

独立学院的录取分数普遍比一本、二本高校低出很多，通过查看学生的高考分数，可以看出，大部分学生都出现了偏科的问题，集中体现在英语、数学上.所以，进校后，直接反映在大学英语的学习和专业课的学习情况上.有些同学英语基础较为薄弱，通过大学英语四级的考试比较困难.还有些理科同学在学习文科专业课的时候，对需要背诵的课程，学起来就比较吃力.

1.2 自我管理、自我约束能力不强

考入独立学院的学生，在初中、高中时可能就出现了一系列的学习问题，只是迫于高考的压力、父母的管教，不得不强迫自己学习.另外，老师、家长灌输一些不恰当的理念，把大学比作“象牙塔”，很多学生把大学当成休息、放松、恋爱的地方.所以，入校后，很多同学学习热情不饱满，自律意识不够.在相对宽松的校园环境下，脱离了父母的监督和考试的压力，部分同学放松了对自我的约束，热衷于上网打游戏，社会兼职等，造成学习上的被动局面.

1.3 思维活跃，动手能力、社会实践能力较强

由于受家庭及环境的影响，独立学院的大学生，思维很活跃，见识比较广.接受新事物、新理念的能力较强，自我表现的欲望比较强烈，往往思想较为前卫.沟通能力，社会交往能力较强，很乐意在文艺、体育和社团活动中展现自己.独立学院大学生大多头脑灵活，注重社会实践，善于走出校园，参与校内外兼职.

2 重视独立学院毕业生日常管理，保障就业工作顺利进行

2.1 加大校纪校规教育力度，严格请销假制度

由于独立学院大学生思维通常较为活跃，社会实践活动能力较强.进入大四，很多同学，尤其是文科专业同学，出于找工作、实习等需要，经常需要外出，不安全因素较多.为此，毕业班辅导员必须根据所在学校的基本要求，严格执行各学校的请销假制度，掌握每位毕业生的行踪.同时保持与毕业论文导师的密切联系，跟踪学生毕业论文进展，及时登记变更的联系方式，掌握每位毕业生的就业动态.

2.2 安全教育常抓不懈，保障毕业生求职安全

安全教育是大学生思想政治教育的重要一环，辅导员应利用年级会，飞信，QQ群等多种方式和各种时机，普及安全教育常识，深入宿舍，从不松懈对安全教育的强调.提醒学生提高分辨能力，拒绝传销活动，慎重对待各类招聘信息，尤其是网上提供的招聘信息，同时要学会自我保护，注意交通安全、人身安全和财产安全，警惕各类求职陷阱.

3 毕业班辅导员做好独立学院大学生就业工作的举措

2012-2013学年，笔者担任安徽工业大学工商学院2009级财务管理，市场营销和机械设计制造及其自动化三个专业的毕业班辅导员.2013届财务管理、市场营销和机械设计制造及其自动化三个专业共有毕业生264人.其中财务管理专业91人，市场营销专业84人，机械设计制造及其自动化专业89人.毕业生中男生158人，女生106人.截止2013年6月，三个专业的就业率情况分别为：财务管理专业96.70%，市场营销专业96.72%，机械专业100%.其中考研15人，出国1人，选调生1人，公务员3人，应征入伍1人，创业4人.笔者认为在毕业班辅导员在毕业生就业及管理过程中应该有以下举措：

3.1 把握宏观就业政策，做好毕业生管理

辅导员应该明白不同的学生有不同的就业需求，比如考研、创业、入伍，大部分学生都想找一份福利好、待遇高的工作.如何能更好的指导学生就业，解答学生的就业疑惑，是对毕业班辅导员的基本考验.很多辅导员，尤其是80后辅导员都是第一次接触毕业班，面对错综复杂的就业形势，必须首先提高的自己的理论水平和政策觉悟.因此，辅导员平常应关注有关就业、考研、公务员、基层项目等方面的信息，积极主动地向有经验的辅导员们学习，同时学习各项会议精神，比如学校安排的双选会布置会议、基层项目布置会议及省教育厅的视频会议等.经过这些会议的学习辅导员会对就业的整体形式有宏观的把握，对各项就业政策也有充分的了解，从而做到更有效的指导学生.

3.2 树立毕业意识，将毕业生工作贯穿于大学四年教育的始终

随着我国产业结构的调整和高等教育大众化时代的到来，大学生就业难的问题日益凸显，并受到社会各界的高度关注.传统的就业指导模式，以“短期促销”和“临阵磨枪”为主，针对的是毕业班的学生，学生往往只用最后一年时间去准备各项毕业事宜，就业困难可想而知.大学是起承转合的四个阶段，如果等到大四再给学生树立就业意识，开展就业工作就会步履维艰.因此，为了使就业工作变得水到渠成、顺理成章，辅导员在大学四年应开展大量工作，主要有以下几点：

第一，帮助学生尽早树立职业生涯规划意识，认清自己的优势与缺陷，培养职业兴趣，合理规划自己的学业.比如笔者学生在大二的时候，笔者以安徽省2010年“江淮和悦杯职业生涯规划大赛”为契机，给学生开专门会议部署，宣传动员学生参加，得到了学生的踊跃回应.很多学生自己制作ppt，认真进行自我测评.为了鼓舞学生的积极性，笔者利用休息时间让所有上交作品的同学上台展示，选拔综合素质较好的同学参加学院里的职业生涯规划大赛，最终有一名同学进入安徽省决赛并取得银奖的佳绩.虽然获奖同学只有一名，但经历这个过程，在笔者所带的全体同学中吹起了一阵认清自我，树立目标，自信就业的旋风.所以，辅导员应利用就业指导课或者其他时机，教会学生做好职业规划，树立职业目标.

第二，进一步提升学生的主观就业能力.21世纪的竞争归根结底是人才的竞争，大学生的就业问题关系到整个社会的和谐稳定.面对严峻的就业形势，独立学院的大学生首先要提升自我的就业能力.各独立院校及辅导员应针对企业招聘比较看重的团队合作，责任心，工作态度，创新能力等开展相对应的活动，培养学生这方面的能力.还要要求学生提前完成各类证书复印，求职简历等求职材料的制作，预防学生出现因简历准备不充分而不敢去应聘的情况.

第三，抓住重点时机为独立学院学生就业答疑解惑.独立学院的大学生自身的可塑性比较强，面对激烈的就业竞争，和自身的现实情况，很多同学一进校门就开始有了就业的压力.他们渴望成才，追求卓越，但不可否认的是有时也会迷茫，迷失方向.在这一阶段，作为辅导员应该有针对性的进行就业指导，宣传就业的相关政策，强化应聘技巧和语言表达能力.比如进入大三很多同学会出现考研与就业的迷茫，考研不知道怎么选学校和专业，就业不知道该准备些什么，为进一步加强同学们对考研技巧、就业信息的了解，可以为学生开设相关方面的讲座，及时的让学生认清方向，树立目标.

第四，工科专业的学生平时专业基础课程相对繁重，上课及实验占据了同学们大部分的时间.受中国传统高效培养应用型人才的影响，很多独立院校重视工科学生技术性知识的学习，却忽略了工科学生人文精神的培养.因此，作为辅导员，应重视工科学生人文素质的教育，鼓励学生阅读文学作品，做到文理兼修，积极参加学科竞赛，不断创新，提高自身的竞争力.

3.3 摸清毕业生情况，强化分类指导，做好帮扶

进入大四，辅导员应建立学生信息库，设立班级就业信息员，通过电话，QQ，谈话等多种方式，掌握每位同学的家庭情况及就业需求.同时深入学生，了解学生的就业动态并实时跟进，把学生分为若干类型，比如：考研、考公务员、选调生、选聘生，自己就业，他人帮助就业，创业等，分别进行分类指导.另外做好困难毕业生帮扶工作，对双困生、因考试作弊，四级未过，不及格门数较多，性格内向而无法顺利就业的同学提供个别指导和岗位推荐，给予学生就业的信心，鼓励学生勇敢的推销自己.

3.4 鼓励学生考研，宣传国家促就业举措，积极落实基层项目

针对独立学院学生的特点，部分同学考入独立学院并不是最终的目标，很多学生想通过考研，改变第一学历.所以作为辅导员，应该鼓励、支持学生考研.近年来，国家出台了很多促就业的举措，比如选聘生、选调生等，很多学生非常感兴趣.辅导员应利用班级QQ群，飞信，班级信息员都多种渠道，把相关政策宣传给每一位学生，鼓励学生报考.

3.5 关注学生心理动态，做学生就业的“心理咨询师”

2013年，全国普通高校毕业生规模达到699万人，国内经济的基础还不够稳固，再加上独立学院学生与一本、二本同学同场竞技，严峻的就业形势，作为辅导员，应与学生感同身受.所以在就业过程中学生更容易出现各种各样的心理状况，比如求职前的迷茫，就业中的挫败，求职中的选择障碍以及考试失败后的失落.有些学生在求职中屡试屡败，久久没有进展；有的学生面对多种机会，纠结于选择之中，犹豫观望反而错失良机；有的学生考研失利、考公务员落选、选调生选聘生的考试同样名落孙山.面对这样的同学，凭借着相互的了解和信任，辅导员应耐心的解答学生的疑问，倾听他们的感受，对于具体问题进行具体分析，同时不断鼓励学生树立就业的信心.

〔1〕程立军，马义国，王丽娜.把握独立学院学生特点，构建和谐校园[J].河北理工大学学报，2007.

〔2〕周德才，邹丽阳.基于独立学院学生特点的教学质量提高途径[J].江苏技术师范学院学报，2006.

〔3〕杨章诚.对公立高校民办二级学院办学模式的思考[M].北京，高等教育出版社，2001.

〔4〕教育部.关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见[Z].北京：教育部，2003.

〔5〕王建明，陈红喜.高校公有民办二级学院发展问题与对策[J].江苏高教，2003（3）：43-45.