论网络舆情与高校思政教育工作的关联性

胡馨匀

（重庆交通大学，重庆 400074）

目前全球正处于一个网络快速发展的时代，无论是生活还是工作任何一方面都离不开网络.科技信息的发展带来了两个极端，有好的一面也有不好的一面.近年来信息技术的发展超前迅猛，网民的数量也处于与日俱增的情势之下，有网络的地方就有舆论，网络仿佛已经成为了信息传播者.在众多网民中，高校学生是一股不可忽视的庞大团体.随着高校学生对网舆情的关注度越来越高，在一定程度上为高校的思想政治教育工作带来了一定的冲击和挑战.

1 高校网络舆情的含义

所谓的网络舆情指的就是在网络的辅助下对信息进行评价并散布出去，网民针对某些与自身利益密切有关的信息表达自己的情感，之后与其他网民交流情感得到的意见总和.这种网络舆情的主要特征就是自由、互动、丰富.高校舆情只是网络舆情中的小小一员，在高校中有着网络舆情的共性也存在着个体差异.可以激发高校网络舆情的大部分原因来自于学校中的意外事件，或者是一些与学生切身利益直接相关的事情.因此，高校网络舆情可以理解为高校学生通过网络进行情感表达以及意见交流，对自己感兴趣的公众事务发表言论的总和.大部分的交流渠道来自于校园论坛、社交网络、各种贴吧灌水区等等.在这些交流空间中，学生的言论带有相对比较显著的个人情绪，对周围的人存在一定的感染力.因此高校网络舆情除了含有网络舆情具备的自由性还具备了一定程度的表面性、复杂性等等特性.

2 高校思政教育工作的意义

在高校中开展思想政治教育工作，更多的是以有效性为基础展开的.随着文化历史的不断发展，思政理论的基础随着时间的推进在不断变化.尽管目前的思政理论还没有一个相对完善的基础体系，但是整体的框架已经十分明显了.高校进行思想政治教育的基本内涵较为丰富，主要的责任是将我国的社会主义价值观融入到日常教育中，为我国社会主义建设培养更多的人才.开展思想政治教育基本目标是培养高校学生的自我意识，促使个人利益可以与集体利益完美融合，从基础开始影响学生对社会的情感、对事物的判别以及突发事件的处理能力，确保高校学生的政治思想不扭曲.

3 高校网络舆情同思政教育之间的相互关联

舆情原本只是属于社会学中的研究对象之一，同思想政治之间分属于两个不同的领域.尽管如此，两者之间仍旧存在着千丝万缕的联系.通过网络舆情可以进一步掌握高校学生的思想方向，从而为思想教育工作打下基础，为教育工作的展开提供了有利条件.

3.1 网络舆情为高校的思政教育工作夯实基础

高校开展思想政治教育工作首先必须具备一定的针对性，具有强烈的实施效率性.最主要的核心部分在于教育者必须时时刻刻都注意到被教育者的心理、思想转变，在第一时间掌握学生的思想情感变化，为受教育者及时解决他们所关注的知识理论难题，缓解由于社会现实所带来情感冲击.高校网络舆情是一种新的契机，也是目前最新的思想教育传播形式.从最基础的层面来看高校网络舆情集合了高校学生整个团体对校园乃至社会某一事件所抱有的态度、意见.通过网络高校学生可以在第一时间了解到社会新闻、国际咨询以及校园突发事件，网络在一定程度上已经成为了高校学生进行情感交流的空间站.从学生的言论中可以很明显的了解到他们目前的思想趋势，这也是学生情感转化的实时天气表.高校的思想政治教育工作者借助于高校网络舆情，也可以立刻了解到学生的思想政治方向，感受到学生的行为、心理状况，以此为依据为之后的思想政治教育工作内容作出适当调整.

3.2 网络舆情为高校的思政教育工作提供素材

通过网络舆情，高校的思想政治教育工作内容可以增添素材.主要表现在两方面，其中一个方面就是在网络舆情的辅助下，高校的思想政治教育者可以及时获取新鲜的信息咨询，丰富教育内容.因为网络舆情可以直接表现出学生所感兴趣的社会、校园实时问题，正是如此，高校的思想政治教育工作者可以依照学生所感兴趣的事情择优提取作为教育素材.除此之外另外一方面网络的舆情现象可以丰富高校的思想政治语言.如今是网络时代，由此产生了一种新的词汇叫做网络词语.网络的发展速度迅猛，词语的创新速度也很快，这与当下流行的文化是分不开的.以往的传统教育在说话层面与现如今的网络词汇之间存在着一定的距离.现在的高校学生接触到网络词汇的几率远远超乎以往，受到的网络文化影响也相对较深，因此如果现在的教育者还是以传统的教育语言为学生进行讲课会一定程度的引发学生的反感情绪.所以受到网络文化的冲击，思想政治教育者的说话方式也要进行适当转变.高校的思想政治教育者对网络舆情适当研究，大致了解目前学生所热爱的语言形式，迎合学生的说话新形式，以此为基础老师与学生之间的交流才会无障碍.老师用一种学生乐于接受的新教育语言为他们传递思想，思想政治教育的有效性才会得到实质性的提升.

3.3 网络舆情为高校的思政教育工作提供教育客体

高校的思想政治教育如果需要进一步展开，必定离不开四个组成部分，其一就是思想政治教育工作的传播者，其二就是受教育者，其三就是教育媒介其四就是教育环境.在高校中教育的对象一般都是学生，这些高校学生在思想政治教育过程中处于客体位置，但是在高校网络舆情中恰恰相反.因为网络舆情中的最大主体群体就是高校学生.因此在一定程度上网络舆情为高校的思想政治教育工作提供了客体.在大学阶段，所有的学生在思想以及心智方面还处于一个可塑造阶段，学生的价值观以及政治思想很容易受到身边多样化的新闻信息感染.作为教育工作者必须引导学生在正确的思想政治道路上前进，因此教育者首当其冲的必须了解学生的行为特征以及情感思想，长此以往才可以为提高客体的思想展开教育.

3.4 网络舆情为高校的思政教育工作创造环境

网络舆情为高校的思想政治教育工作提供了客体，这是老师与学生可以和谐交流的渠道.当下大部分的高校学生都拥有了自己的电子邮箱、通讯工具、微博等等，这些都是学生接触网络舆情的主要工具.有位领导人曾经说过网络是推进政治传播的新势力.在网络发展速度异常超前的今天，高校的教育工作也不能将网络这种新形式拒之门外.高校的思想政治教育工作可以加入到舆情这个载体中，借由通信设备或者文章、贴吧的形式进行思想传播.不仅如此，高校的思想政治教育工作者还可以将网络作为一种现代化的教育手段，延伸教育工作原本的空间以及层面.在广大的网络世界中，高校思想政治教育者可以传播社会主义的核心思想、传扬正确的人生价值观等一些正面的有意义的舆情咨询.因此互联网这一新型的信息传播途径，日后必定会成长为高校教育者的工作得力助手之一.

4 高校的思政教育可以引导网络舆情发展方向

网络舆情在服务于高校思想政治工作的同时，高校的思政教育也会一定程度的疏导舆情方向，确保社会舆论朝着一个更利于社会和谐的方向发展.

在面对网络带来的负面影响时，如果只是一味的采取网络信息监控手段，对其进行封锁或者回避的处理方式毕竟不是长久之计，应该适当地转变方法将复杂问题简单化.从社会和谐的角度出发，高校的正确思想政治教育可以有效的影响学生这类网络组织的思想和政治态度.所以网络舆情可以正确利用高校的思政教育这一手段进行信息疏导，高校学生在政治思想层面有倾向趋势的，可以就某个问题有科学性地发表意见，彼此之间相互影响的情况下养成良好的健康心理.以此为基础可以从另一个层面改善学生的学习情绪，以一个舒畅的心情投入到生活学习中.以思想教育为导向，及时疏通网络舆情带来的矛盾，引导其向着利于社会和谐的好的方向前进.

如何进一步展现高校思想政治教育为网络舆情起到疏导作用，需要通过以下几个渠道.

第一个渠道就是加强高校的思想政治理论课.这门课是高校开展政治教育的主要方式，也是对学生进行思想引导的主要途径，在学生的整个政治思想培养过程中起着至关重要的作用.该门课程的教学质量高低直接关系着高校人才养成是否成功.高校在开展思想政治教育工作之前首先必须明确教书同育人这两大责任的完整统一，其次必须注重思想政治教育必须联系社会实践的重要性，教学的内容必须是科学的有理论依据的.以此为基础学生才会培养出一系列正确的人生价值观，道德思想层面才会有所提升.长此以往学生在走上社会之后对是非的甄别能力才会得到培养，即使在面对网络舆情带来的负面冲击时也可以端正态度，不受影响.

第二个渠道就是充分利用学校的黑板报、宣传栏、广播等手段进行新潮语言词汇的传播.高校的教育工作者必须认识到网络这一新媒体势力对传统教育到来的冲击，之后高效率的运用校园的宣传媒介将主流的词汇在校园中传播开来，进一步做到以最新的理论来包装自己，以科学的文化来教育人，促使高校学生可以从正面了解并且从内心认同党的思想路线，以此养成良好的舆情导向.

第三个渠道就是重视网络政治思想评论者的培养.为了牢牢把握住网络舆论的正确方向，必须培养优秀的网络思想政治教育评论员队伍.这些网络政治思想评论者可以是高校教师，也可以是在校学生.这个队伍的成员无论是在政治立场层面还是思想层面都应该是坚定的，他们的知识较于他人应该更加丰富，对教育的宣传工作有一个深层次的了解.通过在关注度高的贴吧、论坛、网站评论文章的同时也可以撰写正确思想导向的文章，聚集正面能量的基础上化解负面思想带来的消极难题，从而带领网络舆情走向正确的方向.

总而言之，随着网络舆情威力的不断延伸，作为高校的思想政治教育者必须重视网络带来的冲击力.一方面必须正视网络的正面力量，另一方面也要将网络为之所用.更高效率地将政治思想教育工作开展下去，强化高校校园的管理力度，规范舆论导向.

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