对高校羽毛球教学实效性的探讨

李 亚

（三江学院 体育部，江苏 南京 210012）

1 引言

体育教育在高等教育改革的浪潮中变得越来越重要，其中羽毛球运动具备有灵活性较大、活动性较强和可操作性较强等优点，从而受到了大学生的普遍喜爱.任何教育课程的实效性都由该课程目标的定位来决定的，教学目标的完成实现程度是教学实效性是否突出的关键.羽毛球教学的目标定位逐渐向多元化过渡，增加了体育教学的人文色彩，很大程度上避免了高校体育教学的“无水之源，无本之木”的弊端.

2 当前影响高校羽毛球教学实效性的因素

2.1 缺乏专业的羽毛球教师

高校体育教学的问题之一即高校体育专项教师紧缺现象，而羽毛球项目又由于其受到众多大学生的喜爱，羽毛球专项教师更是出现极为紧缺的现象，甚至出现了一位体育教师担任多项体育教学任务的情况.而选修羽毛球课程的人数较多，导致了很大的教学负荷，因而出现许多项目专项教师通过自学或短期培训来担任专业羽毛球教师.这些非专业教师只是简单的了解一些与羽毛球有关的基本技能和教法，并没有专业的理论知识，更没有实际的上场经验，无法调动学生精益求精的学习热情，很难满足羽毛球教学目标要求，无法具体的落实羽毛球教学的实效性.

2.2 不完善的羽毛球教学硬件设施

体育教学中的必备条件之一就是场地，羽毛球教学也不例外，羽毛球场地的优劣直接影响到羽毛球教学的实效性.根据某项调查研究可以发现，我国高校中只有少数学校具有专用的室内羽毛球场地，而其中相当一部分高校的室内羽毛球场地是和篮球场地以及排球场地共用的.对于大部分不具备室内羽毛球场地的高校的羽毛球教学进度则将会完全受到室外的天气好坏的影响，上课时间只能是晴朗无风的情况下，将大大减少学生的课时安排.另外，由于选修羽毛球的同学较多，往往出现7-8位同学共用一片场地的情况，这样也将大大降低教师组织教学的效率，无法很好的实现羽毛球教学的实效性，这些都是由于高校体育活动场地有限导致高校羽毛球教学实效性的降低.

2.3 高校羽毛球教学方法落后

到目前为止，我国大部分高校仍旧在采用传统的羽毛球教学方式，在这样的教学方法下，学生只有很少的实践次数，尽管掌握一定的理论知识，但是缺少一定的实践经验，很难得到质量上的提高.教师在教学过程中应通过一定的新颖的组织方法和先进的教学内容来提高或者是维持学生对于羽毛球的热情，这样才可以提高羽毛球教学的实效性，现状下的枯燥单一的传统教学方式，不仅无法提高大学生对羽毛球的学习热情，甚至会反让同学们感到乏味，打击其对羽毛球的积极性.在实际教学过程中，学生个体有着不同的身体素质、接受能力和体育基础，高校体育教学目标期望这三方面都可以有一定的提高，在传统的教学理念下，用统一的教法无法顺应当今时代的体育教学理念，这也是羽毛球教学活动中实效性不明显的诱发因素.若将一刀切的传统方式转变为以人为本的启发式教学，则将发挥学生的创造性和自学能力，增加体育教学的个性化和多样化，提高其实效性.

2.4 不确定的羽毛球课外体育活动机制

仅仅依靠教学时间是无法满足学生们想通过羽毛球增强体质加强健康的目的，因此，加强对学生的课外参与体育活动组织和管理具有很高的重要性.根据相关调查显示，我国的大学生很少自愿参加羽毛球课外活动，该情况的原因之一是高校组织的一些课外羽毛球活动基本上没有专业的羽毛球教师指导，而组织该活动的高校社团组织纪律松散且不具备专业水平，学生自主参加时具有很大的随意性，因而效果十分差.还有相当一部分学校都是由羽毛球竞赛来代替群体活动的开展，这种情况下，往往只会有几个羽毛球的高手在球场上表现，绝大部分的学生并不会真正的参与进去.

2.5 学生不重视羽毛球的基础理论知识

要想让某个个体对某种事物产生兴趣，可以采取对知识的广度和深度进行加强来实现，羽毛球教学中也需要通过掌握羽毛球的基本理论才可以更好的体现其教学意义和价值，学生只有真正了解到羽毛球的内涵，才会产生渴求知识的兴趣，从而很好的发现羽毛球的特点和运动规律，提高学生自身的欣赏水平和持之以恒的刻苦学习精神.但是，实践教学过程中，很多教师并没有时间来介绍羽毛球的理论知识，而重点全是对学生羽毛球技能的训练，导致学生对基础理论知识的忽视，知其然不知其所以然的学习态度影响了高校羽毛球教学的实践效果.

2.6 大学生学习羽毛球的动机

推动大学生进行学习活动的内在原因是学习动机，同时它也是激励大学生学习的主要动力.但是通过相关的调查发现，在选修羽毛球的大学生中有大多数人是因为对羽毛球的业余爱好，少数的同学选修羽毛球是希望可以通过这种活动达到增强体质并且掌握一种技能的目的，还有极少数的同学仅仅是因为该课程气氛较轻松，通过率较高等优点而选择的，目的的不同直接导致学生对羽毛球学习的投入参差不齐，也直接影响到学习的效果.

3 提高高校羽毛球教学实效性的关键措施

3.1 建设高水平的专业教师队伍

有句古话说：没有教不好的学生，只有不会教的老师，这句话有着一定的道理并且体现出了教师的知识储备和专业素质对学生学习效果的重要性.影响我国高校羽毛球教学实践性效果的原因之一就是缺乏专业的教师资源，针对该现状，我们应采取一定的措施增强专业的羽毛球教师队伍.可以增加高校向社会输送更多的羽毛球专项毕业生，另外，还要加大羽毛球专业的研究生和博士生的扶持力度，尽全力培养一批羽毛球知识理论深、专业技能强且教学素质高的羽毛球专项教师.还可以加强羽毛球教师的培训力度，让高校的羽毛球教师通过培训提升自身的专业素质.最后，还应加强高校与高校之间的交流合作，针对羽毛球教学方面的优与弊进行交流，同时邀请羽毛球界的权威专业人员来交流经验并传授技巧.

3.2 完善高校羽毛球场地等硬件设施

影响高校羽毛球教学实效性的另外一大原因就是硬件设施的不达标.高校的领导们应该意识到，只有完善羽毛球场地等相关设施，才可以有效的保证羽毛球教学的实践性，同时还应合理的安排各年级各班级之间的课程安排.

3.3 丰富教学方法

现代教育体系的发展有着日新月异的变化，在高校教学体系中，多媒体已经成为了不可或缺的一部分.该技术同样可以应用到羽毛球教学中，将羽毛球的基本要领用图片或者是视频形象生动的展现在学生面前，还可以选播一些在羽毛球领域获得过荣誉的人的故事从而达到激励学生的目的.教师和同学一起对多媒体中的内容进行心得交流，在提高羽毛球技能的同时还可以增进师生之间的感情.合理制定考试内容和方法可以对学生的学习效果进行实效性的考察，考试内容和方法的创新也是提高羽毛球教学实效性的因素之一，考核羽毛球的几个要点分别是：基本技术的掌握程度，学生的实践技能；学生对羽毛球规则和裁判法的了解程度还有学生平时对待羽毛球的学习态度等，只有尽可能全方面的对学生学习成果进行检测，才可以更好的培养他们的学习习惯，激发他们的学习热情.

3.4 采用分层次的教学方法

采用分组的教学方法，可以增进同学之间的交流，很大程度激发学生主动学习的热情，即主动的积极的学习羽毛球是提高羽毛球水平的重要保证.由于学生个体之间存在着身体素质、体育基础、接受能力和进步幅度等差异性，所以，传统教学的“统一目标，统一练习”的理念经常会导致“优秀者跑不快，差生跟不上”的情况.为了提高高校羽毛球教学的实效性，在羽毛球教学中采用分层次分组别的教学方法必然会产生巨大的效果.关于如何进行分层次教学，可以在学期的初始阶段，对学生的相关身体素质（包括速度、耐力和灵敏性等）和专项技能（如发球、接发球和击球等技能）进行相关测试，根据测试结果来安排不同程度的学生们的学习目标、教学内容和教学方法等，一般可以分为好、中、次三个程度的班级.这种分层次的教学方式同时还可以促进同学们彼此之间的竞争激励机制，很大程度上调动同学们学习羽毛球的积极性.这种分别对不同层次的学生班级进行相应的教学调整，必然可以给各个层次的学生的羽毛球学习带来其相适应的提高和发展.

4 总结

羽毛球作为娱乐项目看起来十分简单，但是任何看似简单的事物，都有着其深刻的内涵.在羽毛球教学过程中，既要求让大学生们深入的了解有关羽毛球的理论知识，还要求大学生们具备良好的身体素质，同时掌握相应的羽毛球实践技能.高校内的羽毛球教师可以采用多种新颖的训练方法对学生们进行启发式的教育.同时，高校内的羽毛球教学硬件设施的改善也是提高高校羽毛球教学实践性的关键因素.

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