探析新时期高校辅导员应具备的素养

李宝航

(长春师范大学物理学院，吉林长春130032)

一年树谷、十年树木、百年育人，足见育人的过程是曲折的、复杂的，高校辅导员作为育人者，肩上所承担的责任是巨大的，也是无上光荣的。俗语说，近朱者赤，近墨者黑。辅导员作为学生的老师，是学生的引路人，是风向标，其言谈举止、知识结构、工作能力、个人修养都在无形当中潜移默化地影响着身边的学生。因此，大学生在大学期间能否全面健康地发展，与辅导员所具有的综合素养有着至关重要的关系。

一、坚定的政治素养

中国是当今世界为数不多的几个社会主义国家之一，而且是最大的社会主义国家。大学生作为国家建设的继任者和接班人，作为实现伟大“中国梦”宏伟蓝图的践行者，如果没有坚定的政治立场和精神信仰是极容易走入歧途和被不怀好意的敌对势力所同化的。辅导员作为大学生的教育者和精神引路人，只有坚定正确的政治立场、政治观点、政治态度、政治辩别力和解决政治问题的政治能力与政治方法，才能指引大学生明确自己的政治立场和政治信仰，最终形成崇高的政治品质和高尚的社会使命感和责任感，对促进政治稳定、社会和谐和校园和谐起到很好的保障作用。

二、高尚的道德素养

辅导员作为教师的一员，始终工作在教育的第一线，每天与学生们学习、生活在一起，是学生的第二监护人、家长。大学生虽然对人生、对事物、对价值、对世界有了一定的判断力和辩别力，但尚未完全成熟，受外界环境变化的影响还很大。师者，传道授业。传授知识固然重要，但传道则更为重要，这是一个人在做为一个合格的人之前最应该具备的素养。德高为师，学高为范，是社会赋予教师的极高褒奖，但同时也是对教师提出的标准和要求。辅导员作为学生的最直接育人者和领路人，其道德品质、诚信意识、行为规范都对学生起到无形的影响，这便决定了辅导员必须具备高尚的道德素养。

三、干练的能力素养

“上面千条线，下面一根针”，辅导员常用此话来形容辅导员队伍所处的工作岗位与校级各个领导部门之间的工作关系。另外，辅导员还要处理好个人与其它工作、个人与学生和家长、个人与家庭之间的各种关系等等。人的时间是有限的、精力是有限的、心理承受力也同样是有限的。若要很好地协调好、处理好、完成好上级各机关部门安排、布署的各项工作，处理好个人与社会和家庭之间的各种问题。需要辅导员必须具备出色的职业能力，即能力素养。主要体现在:对学生人文关怀的思想;本着公平、公开、公正三个原则的能力;思想政治教育工作中解决新问题、新方法、新途径的能力;解决学生心理健康教育问题的能力;指导学生开展创业、就业理想的能力;“抓两头带中间”全体学生齐头并进的带动能力;抓学风、促学风的良好学习风气能力;妥善、及时、有效地处理和解决突发事件的能力;与学生及家长、社会和家庭之间通畅、有效的沟通能力等等。

四、广博的知识素养

人类正处在网络信息和“信息暴炸”时代，丰富的知识来源给教师提供了了解社会、了解中国、了解世界的信息平台。辅导员作为教师的重要组成部分，也同样分享着人类这一伟大创造带来的丰硕成果。但与此同时，正处在对世界任何新生事物都感兴趣、勤学好问、思维敏捷、具有一定知识储备的大学生同样甚至比教师更能运用好这一丰硕果实。这无疑对辅导员提出了严峻的挑战，也带来了可供学习的机遇。这要求辅导员除了具备开展思想政治教育工作所需的扎实的专业知识，还要具备广博的科学知识。只有这样，才能做到知己知彼，从思想上、知识上满足学生，与学生一起学习、一起成长，有针对性地开展工作。

五、树立为学生服务的意识和素养

中国是法制化的社会，但同时也是人情化的社会。人情化是指人与人之间和谐共处、互帮互助、无私奉献的情感。但受一些不良习气的影响，部分大学生在与老师之间和同学之间处理正常事物的时候使用违法、违规的手段而达到最终目的。另外，辅导员队伍中也存在人为主观上造成的“门难进、事难办、脸难看”的三难局面，也的确存在个别向学生“吃、拿、卡、要”等不良行为现象的出现，这些问题的出现极大损害了辅导员在社会和学生及家长之间的形象。要想改变人们的固有观念，只有树立为学生服务的意识。面对纷繁复杂、形式多样的学生工作，仅仅靠制度去约束学生、管理学生是行不通的，也是不人性化的。“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”，这句话是辅导员在开展工作时所应遵循的服务原则。更是“以人为本”理念的具体体现。坚持依法办事、按原则办事，做到秉公守法、廉洁奉公，想学生之所想，急学生之所急，树立始终如一地为学生服务的理想和信念。

六、良好的心理素养

当下，出现各种问题的学生数量在不断增多，体现在心理、学习、消费、恋爱等方面。面对如此多的问题和不同程度表现的学生来说，辅导员必须具备良好的心理承受力、感知力和解决力，才能第一时间快速、准确、有效地解决学生中出现的不良倾向和已经发生的实际问题。辅导员良好的心理素养包括良好的心态、良好的性格、坚强的意志等。

面对高等教育向素质教育改革的不断深化和当代大学生中不断出现的新改变等，集管理、服务、育人多项功能于一身的辅导员，只有不断提高自身的综合素养，才能适应新时期学生各项工作的需要。

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[2]宋健.关于提高高校辅导员自身人文素质的思考[J].湖北经济学院学院:人文社会科学版，2006(10).

[3]中华人民共和国教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定[Z].2006.

[4]杨克非.张文君.服务型学生模式与学生工作队伍建设[J].中国科技信息，2005(75).