合唱指挥技法对激发合唱团员情感的有效性探讨

闫春雷

（阜阳师范学院 音乐学院，安徽 阜阳 236032）

合唱指挥技法对激发合唱团员情感的有效性探讨

闫春雷

（阜阳师范学院 音乐学院，安徽 阜阳 236032）

合唱团指挥者在合唱活动中居于核心地位，是合唱组织的灵魂，其指挥技法，衣着、气质及内涵，都直接对合唱团员的其审美情感产生重大影响.为促进指挥者对合唱团员情感的有效激发，必须加强指挥者的指挥技能及综合文化艺术素养的提升，本文分析了合唱活动中指挥者与合唱团员审美情感的关系，探究了如何通过指挥技法提高合唱团员审美情感的有效途径.

合唱；指挥技法；审美情感

合唱团指挥是借助表情、动作、手势等方式，展现自己的音乐情感，并将自己的感觉传递给合唱团员，合唱团员再通过自己的声音，展现出各种不同的音乐情感.一个高水平的合唱团指挥，能给合唱队员传递丰富的、恰当的艺术审美情感，也能给观众带来生动的音乐盛宴.

1 指挥技术对审美情感的影响.

1.1 指挥姿势

指挥者是通过身体语言向合唱团员传递感情的，所以其在指挥时的姿势应保持自然流畅，换句话说，自然姿势是最佳的指挥动作.指挥者在指挥时应注意以下几点：第一，两脚间应保持一尺距离，身体重量应均匀分配于两腿，切记不宜将重心偏于一腿，因为这种姿势会给让人觉得指挥者态度散漫；背与腰必须挺直，因为腰板倾斜会让人觉得指挥者缺乏信心；头应正对合唱队，并且目光应平视合唱团员.需要提醒的是，指挥者不能过于引人注目，指挥时禁止跳来跳去、屈膝扭腰或者摇头晃脑，因为这些没有实质意义的姿势、姿态，易于吸引观众目光，导致观众不能全心全意欣赏合唱；也易于分散合唱者的注意力，使其不能聚精会神合唱，更不能准确理解指挥者传达的作品精神与作品内容，对合唱队的审美情感产生负面影响.因此，指挥者的姿势应简单大方，满足观众及合唱团员的审美需求即可.

1.2 指挥棒握法

对很多人来说，最自然、最常用的握棒法，就是把指挥棒的圆球部分放在掌心，棒体置于食指的第一二关键之间.当然也有人习惯用三根指尖握住指挥棒，因个人习惯、喜好、性格不同握法也不尽相同，不管采用哪种握法，只要自然顺畅就好.指挥棒的正确握法没有固定的标准，其常随着合唱作品的风格而发生变化，当作品风格舒缓、悠扬时，可用三根指尖握住指挥棒更为恰当，或者这种情况可直接去掉指挥棒，用恰当的手势完成指挥即可；但遇到激昂的作品时，就必须用手掌紧握指挥棒才能发达出丰富的感情.恰当更换指挥棒握法，能让合唱者随着指挥者的节奏、情感走，到动情环节，可以有效激发合唱团员的审美情感，使作品被表现得更为情真意切、有声有色、慷慨激昂.

1.3 手、臂运用法

指挥时，大而富有节奏的拍子需要指挥者以肩为轴，运用整个手臂，充分表达出恰当的歌唱力度.一般的拍子只需要以肘为轴，用胳臂下部指挥即可.弱而小的拍子只要指挥者以腕为轴，用手完成即可.在具体的合唱指挥中，指挥者应保持自然放松状态，手臂肌肉应时刻处于松弛状态，尤其是手腕部位的肌肉应灵活自如.指挥者打拍子时应保持动作大方、儒雅，尽量不出现难看、笨拙的动作.

1.4 左手握棍

左手握棍其实是一个不易引人注意的问题，因为一般来说，很多人的右脑比左脑灵活（左脑管理右肢），因此左手天生就比右手好用.这本是一个自然的生理现象，但由于很多人都习惯用右手握棍，使左手握棍现象看起来十分别扭，就有人反对左手握棍问题.其实，习惯用右手干活的人其右手能做到的事，左手者也能用左手完成.如果勉强左撇子用右手握指挥棒，就像要求右手者用左手指挥一样，十分不方便.其实，左手指挥对合唱团员没有什么影响，只要指挥者的指挥动作自然、流畅、美观、大方就可以，能将合唱团员带进美的情境、美的境界才是最重要的，不应过多纠结于用哪只手指挥.

1.5 拍子种类

合唱作品的节奏一般都具有连贯性，给人留下川流不息的印象.在这些节奏之流中，即便是外行人也知道音乐具有系统性特点，可以依照节奏的强弱不同将其分成很多单位.该节奏单位称为小节，每个小节中都有很多的轻拍及重拍.最基础的4种节奏是每个小节中都有如下情况：（1）两拍子.一个重拍，一个轻拍.（2）三拍子.一个重拍，两个轻拍.（3）四拍子.一个重拍、一个轻拍，一个次重拍、一个轻拍.（4）六拍子.一个重拍、两个轻拍，一个次重拍、两个轻拍.另外，还有一些拍子不太符合以上节拍，其较为复杂，一般都是从以下4种基础拍子变幻过来的：（1）五拍子.两个拍及三个拍的组合（可以是先两拍再三拍，也可以是先三拍再两拍）.（2）七拍.三个拍及四个拍的组合（可以是先三个拍后四个拍，也可以是先四个拍后三个拍）.（3）八拍.将基本四拍的每一个拍再分成两个小拍.（4）九拍.将基础三拍的每一个拍再分成三个小拍.（5）十二拍.将基础的四拍中每个拍再分成三个小拍.

以上是对合唱指挥外在技术的详细要求，也是基本要求.如果指挥者能够达到以上要求，就能让合唱队员稳定发挥，使合唱队员承认指挥者能力，但如果要更好激发合唱团员的审美能力，提升他们的审美情感，指挥者还应具备内在的东西以感动团员、感动观众，传递给他们更高境界的艺术美.

2 指挥者内涵对审美情感的影响因素

2.1 指挥者情感因素

由于音乐作品是一种情感丰富的歌唱语言，在合唱时，需要合唱团员用自己的声音将作品中的情感完美地展现出来.可见冷漠无情的演唱，是无法传递作品中丰富的情感思想的.另外，音乐作品的指挥应该是由内而外、表里如一、内外结合的表演，只有这样才能更好激发合唱者的审美情感，将最丰富的歌曲内涵呈现给观众.如果一场合唱演出只是把忽快忽慢、渐强渐弱的音乐科学地、无误地表演出来，充其量只能说没有错误，算不上一场生动的、富有感染力的演出.但是有一种表演，观众听了之后会犹如被磁石吸引一般，忘记世俗一切纷扰，仿佛进入了充满真善美的世外桃源，这就是充满感情的表演.合唱团指挥者的任务就是要引导合唱者和观众，进入这出神入画的世界，最大限度地激发其审美情感.例如，在指挥《长征》、《春天的故事》、《歌唱祖国》、《我为伟大祖国站岗》等歌曲时，指挥者一定要情感真挚，以情动人，一定要充分调动一切能动因素，激发合唱人员的爱国之情，引导合唱者领悟音乐作品中丰富的思想情感，带领合唱者从容漫步艺术殿堂.可见，合唱团指挥者不仅仅是大多数人印象中的随意挥动指挥棒的打拍者.指挥者的打拍犹如演讲家的说话艺术一样，指挥也是一种艺术，指挥者也应是艺术造诣很深的艺术家，而不仅仅是没有艺术内涵的指挥匠.

2.2 指挥者艺术水准因素

合唱团的指挥者，在整个合唱组织中居于核心地位、主导地位，是情感艺术的传递着，是乐队与合唱团组的灵魂，是音乐之船的舵手.因此，指挥者应具有高超的艺术水准，对音乐作品内涵的表达应准确到位.要想使合唱队员对指挥者的指挥欣赏有加、心悦诚服，就需要指挥者通过指挥让合唱人员感悟到艺术美，使他们始终保持对艺术、对音乐的热情.这就要求指挥者在排练之前，就对即将表演的音乐作品的乐句、段落、调性、调式及作品的节奏、快慢、强弱还有声部的呼吸、配合、对比、线条等充分分析，在实际指挥中，确保能灵活采用多种指挥方式，使合唱团员深刻、精准地把握并表达出音乐内涵，使表演质量及艺术水准能有效提升.例如，《黄河大合唱》这一作品，它的风格杯状、激昂、慷慨，实现了民族性、艺术性、思想相的最佳结合，它采用慷慨激昂的节凑演绎了黄河的气势磅礴与厚积薄发，以铿锵的节拍展现了灿烂多姿的中华民族，被称为时代绝唱.因此，指挥者在演出前一定要深刻理解作品的思想性及艺术性，才能在指挥时精准地表达作品的精神与思想，带来演唱者及观众进入美的境界.

2.3 指挥者文化修养因素

想要提升合唱人员的审美力，指挥者还应具备很高的文化素养，能对合唱者及观众动之以情，用实际表现感动他们.因此，指挥者应对器乐、声乐、文学、哲学、没学等有关学科有一定了解，只有这样才能提升自己的艺术品位，善于用优美的肢体语言完善指挥动作，能用手势及眼神与合唱者交流，采用深厚的艺术修养、广博的知识引导合唱者抵达作品最深层意境，并用自己亲和的态度感化合唱团员，实现合唱组织的最大凝聚力，使合唱活动达到最佳艺术效果.例如，音乐作品《茉莉花》，在河南、江西、山西等不同地区以不同风格传颂着.指挥者在不同地区进行指挥活动时，必须对具体地区的音乐特点、语言、地域文化有深刻了解，否则就无法指挥合唱者唱出特色、唱出感情.因此，合唱团指挥者应不断提升自身的综合素质，提高审美能力，从而更好地激发合唱团员的审美情感.

2.4 指挥者形体因素

指挥者的形体美，是其内在美的外在表现形式.真正的形体美，是需要把握好指挥时各种动作的尺度.比如，指挥者应把握好自己与合唱队及观众的位置，并且，指挥者的姿势不能过于张扬或处于失控状态，也不需做一些华而不实的虚动作，会给人矫揉造作之感.应做到手中有动作，心中存内容，内心重于外在.古人云“大音希声，大象无形”，意思是说真正的美需要把握好尺度，适可而止才是真正的美.

2.5 指挥者艺术境界因素

指挥者在指挥前，应对作品有更深层的理解，特别需要理解作品中隐含的一些东西，比如音色美、曲线美、哲学美、层次美、立体结构等，只有这样，在指挥时才能做好平衡和谐、对比统一，才能表达出作品的人声与艺术空间的和谐美，给观众创造无限的遐想空间，使其体验到艺术的魅力，这才是指挥的最高境界.只有指挥者本身具有较高的艺术境界，才能准确把握音乐作品的内涵、风格、特点，进而才能引导合唱者对作品的深层次领悟.

总之，合唱是展现音乐作品感情的一种表演艺术，而指挥者是合唱活动的灵魂.为更好地激发合唱团队的审美情感，指挥者不仅要具有高超的外在指挥技巧，还有具有高尚的内在文化艺术素养.只有这样，指挥者才能有效激发合唱团员最真挚的艺术情感，才能准确引导合唱团唱出有生命力的歌声，为观众带来内涵丰富的音乐盛宴.

〔1〕杨丹.合唱指挥技法对合唱团员审美能力的影响探讨[J].艺术研究，2013(02).

〔2〕谢红芹.浅论指挥技法对合唱团员审美的促进作用[N].科技创新导报，2010(22).

〔3〕胡洋.谈合唱指挥中的情感表现[J].大众文艺（学术版），2011(19).

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1673-260X（2014）03-0247-02