游戏教学法在足球教学中的重要作用

李英顺

（华南农业大学珠江学院，广东 广州 510900）

游戏教学法在足球教学中的重要作用

李英顺

（华南农业大学珠江学院，广东 广州 510900）

体育教学的目的有两个，一个是增强学生的身体素质，另一个则是让学生热爱体育运动，养成体育运动的良好习惯，不论是哪个目标，最终都是希望将终身体育的观念灌输给学生，养成良好的生活习惯.社会不断的发展，经济的增长让人们在业余时间对于体育的渴求变得非常迫切，人们希望过得更加健康，这也是目前的时尚生活.体育教学除了要关注学生在学习期间的体育活动，还应该将其未来和体育的联系进行关联，让学生通过体育教学来热爱体育运动，在今后的生活中能够时常的参与体育运动，成为生活的一个内容，这是体育教学大的方向.体育教学的时间是有限的，如果只关注目前的成效，那么未来势必不会看得太清，学生在未来的体育生活就不可能很理想，所以体育教学不单单是教学，还是让学生的生活和体育联系起来，让社会和体育联系起来，形成体育生活，这样在教学完成后，学生仍然能够将体育和自己的人生进行关联.人们对于足球的狂热已经无法用言语来描述，世界各国均在足球这一运动上较劲，足球运动水平也和一个国家的体育水平相联系在一起，是一个民族体育强弱的标准.正是因为足球有着强大的影响力，才让广大的体育爱好者纷纷投入足球运动当中，有些人甚至将足球运动作为自己追求的事业，去辛苦的经营，在足球运动中体现自己的个人价值.我国的足球水平目前还不高，这和基层足球运动教学以及普及有关，为了让我国的足球运动能够获得发展，我们需要做好足球教学工作，提升足球运动员的水平.

游戏教学；足球教学；重要作用

体育和智育、德育是我国教育的三个主要内容，体育的责任是健身强国.本文对于足球教学中的游戏教学法进行了探讨.游戏教学法是随着我国的体育教学改革而不断的完善和发展而来，除了在体育教学中有所应用，在其他的学科也是广泛使用.体育教育正在迎合时代的需求，在教学方法以及教学模式上进行了改动，让体育教育不在沉闷、枯燥，彰显出娱乐性、趣味性以及知识性.在进行体育教学的时候，学生参与到这个教学当中，不论是喜欢与否都有一定的原因，那么既然学生愿意来到足球教学中来，说明是有着自己的意愿的，通过游戏教学法，能够让学生对足球更加感兴趣，增加他们参与的热情和意愿，完成足球教学的目标，这些任务的实现都是需要体育教师在教学方法上进行改革.

1 设立足球运动教学的现实意义

足球运动是根据社会发展以及运动技术的完善而不断提升的竞技运动.我国的足球运动教学在学生年幼的时候因为场地和器材的制约，导致足球教学不连贯，学生没有很好的基础，所以教学起来效果不理想.目前的教学改革加重了对传统体育教育的观念转变力度，提倡情感教学，不提倡曾今的苦学苦练，提倡培养兴趣，自主学习，让学生能够从学习中感受到快乐而不是压迫.

1.1 足球运动的特点以及优点

足球运动在世界范围内的影响都是非常大的，拥有者广大的拥护群体，在学校中即便不是人人都会踢足球，但也是绝大多数学生喜爱观看的运动.足球运动要求场地大，人数多，时间足，而且运动过程激烈，需要运动员有较好的体力来支撑长时间的跑动.在学校中开展体育运动教学，能够磨练学生的坚毅品质，提升学生的吃苦耐劳精神，为其将来的生活提供发展条件.在足球运动教学中有很多的跑动、跳跃和冲撞动作，这些动作需要学生细心的去学习揣摩才能够掌握，在学习的过程中，会遇到非常多的困难，能够克服困难，也就是在这个过程中成长，其意志品质获得了提升.一些踢球、接球等动作，需要学生具备一定的敏捷能力，所以对学生的决断能够具有培养作用.足球场地非常广阔，球路也是随时变化的，因此会有很多复杂的情况，这也就要求学生能够集中精神去做出每一个判断，而且在学习的过程中，能够培养出团队合作精神，足球并非一个人的运动，讲究和队友之间的配合，这和现代社会的工作模式相一致.

1.2 学生的心理、生理特征与学习足球运动的关系

学生处于精力旺盛的阶段，他们需要运动来宣泄多余的体力，获得成功的快感，因此其精神都是比较亢奋的，非常适合足球运动，符合足球运动热血的特征.心理上他们也是处于不断完善的过程中，在运动中能够发觉自身的不足，摆脱自身的依赖性，改善冲动的特性.

2 体育游戏简述

体育游戏是指采用游戏的方式来进行体育教学，将体育运动中的一些运动动作或运动技巧通过和游戏相结合的方式来进行教学，像是一些跑、跳动作不是单纯的枯燥训练而是在游戏中无形的进行锻炼.让学生在能够取得锻炼的同时，增加兴趣，达到健身健心的目的，将其他的厌倦情绪抛开，产生快乐的学习效果.体育游戏既是体育运动，又是体育教学，同时又是娱乐项目，其功能是多样化的.

3 游戏教学法在足球教学中的作用

将游戏教学法引入足球教学中，可以从足球运动的设备入手，足球是足球运动的核心，我们可以将其进行利用，形成足球游戏，采用特定的规则以及活动内容来形成足球游戏，例如训练学生的运球动作，可以分组采用接力的方式来进行竞技，这样就将普通的运球训练变成了运球游戏，两者的目的是相同的，但是过程却不一样，足球游戏更加的有趣，体现了竞技性，学生的体能和智力都得到了锻炼.

4 足球游戏在足球教学中的运用

4.1 在选择足球游戏教学中应注意的问题

4.1.1 游戏的选择应具有教育意义

教学的过程其实就是教育的过程，是教育模式、教育方法的运用过程，学生在参与足球教学的过程中就是对教育模式和教育方法进行接受的过程，在这一过程中，教学模式和教学方法会对学生的学习兴趣产生影响，简而言之就是教学过程会对学生的智力、情感、意志和信念产生影响，这些因素都是其未来成长和发展的重要因素，所以教学过程所选择的游戏应该是由教育意义的，并非单纯的娱乐或者是游戏，能够让学生在无形中感受到教育的本质，学会互帮互助，懂得相互尊重，学会相互之间的交往方式，逐渐的完善他们的心智，这是教育的本质和方向.

4.1.2 选择适合学生身心特点的游戏

游戏的选择应该是要有针对性，需要根据学生的特点来进行安排，例如针对女性学员就不能够按照男性学员的方式来对待，两者在生理和心理上均不相同，一些灵敏性、速度性的游戏更能吸引他们，像是垫球、带球绕杆等游戏比较合适.而男性学员在力量和耐力上比较强，所以像是快速运球、连续击墙踢准等游戏符合他们的特点.

4.1.3 围绕教材来设计游戏

游戏的设计应该是围绕教学的内容来进行，教材和大纲所规定的内容是游戏的来源.游戏的目的是为了将教学和游戏进行结合，起到更好的教学效果的目的，如果不以教材为核心来进行游戏设计，就显得无法和最初目标相契合.例如在我们进行抢断球技术教学的时候，可以设计双人或多人争球的游戏，这样的游戏有核心内容和实际的目的.学生在参与的时候就不是单纯的游戏，而是对教学内容的吸收.

4.1.4 游戏要和足球课程结构相匹配

体育教学的过程中有一个循序渐进的过程，体育课程由开始、基本、结束三个部分构成，足球课教学属于体育教学的一个部分，其流程也是如此.所以足球教学的开始就成为了一堂课的关键，能否让学生和教师都进入教学的状态，对后续的教学能够产生影响.教师需要设计暖场游戏，让大家的情绪都活跃起来，增强学生的主动性.

热身运动就是最常使用的开始游戏，如果千篇一律的每次上课都是同样的热身运动，那么自然不能够吸引学生，不能够调动他们的积极性，即便是让他们的关节活动开了，也不能保证后面的教学效果.在进行暖场游戏的时候，可以进行一些编排，一般的慢跑热身，可以将足球加入其中，变成慢跑带球，这样既能巩固带球技术又能够改变单纯的慢跑的枯燥，学生的兴趣也能够保持.

其次，要借助游戏来消除教学过程中学生出现的倦怠感，保持学生的兴奋度.足球的动作教学内容多，很多的动作都是需要反复的练习才能掌握的，将这些反复练习的动作和游戏进行结合，可以消除疲倦感，人在重复做一件事情的时候是非常疲倦的，这种疲倦主要表现在心理上，进而影响生理，因此通过调整形式来消除这种心理疲倦有助于保持住学生的兴奋度.

最后，在足球教学整理活动中，应采用一些小负荷的游戏，在大脑皮质引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复，有助于消除疲劳，使人体更快地由紧张状态过渡到相对安静状态.

4.1.5 掌握适度的原则

足球教学采用游戏教学需要注意适度的原则，游戏是载体，是他们用来传递足球技巧的刀具，如果一节课完全都是在进行足球游戏，那么优点本末倒置了，对于教学来说非但没有促进作用，反而还会影响教学效果.游戏是用来进行调节的东西，是消除教学疲倦感以及枯燥感的调味剂，适当的游戏能够促进教学效果，过多的游戏只会拖累教学进度.

4.2 足球游戏教学的组织工作

组织工作的质量，将直接影响教学的效果与质量.一是在组织安排游戏教学前，先向学生讲清游戏的目的、作用、要求和过程等，使学生能主动、积极地参与游戏，使游戏教学在提高学生兴趣的同时又增强体质健康，从而达到预期的教学效果.二是通过游戏教学，使学生明确足球运动健身健心的积极作用，培养体育意识、价值观和终身运用足球方法健身的能力.三是可根据足球技战术组合变化和游戏教学的顺序编排等，有目的地培养学生运用技战术的能力、创新意识和创新能力等.

4.3 足球游戏的教学工作

游戏的讲解、示范以及裁判都是足球游戏的组成部分.学生对于足球游戏的兴趣产生依赖于游戏规则以及方法是否具备吸引力.在进行规则、方法和奖惩的讲解上应该要让学生能够明白，不要过于复杂的陈述，否则不知所云，自然就无法产生兴趣.足球游戏能够吸引学生参与和喜爱，裁判工作发挥着巨大的作用，公平公正，能够彰显竞技性的裁判才能够吸引学生参与.教师作为游戏的组织者和鼓动着，一般都兼具裁判的工作，所以学生对于教师会有信任感，让游戏可以顺利的开展.奖惩分明，贯彻执行，是让足球游戏吸引人的重要方式，奖惩要适度，过度的奖惩容易引发学生的不满.

5 游戏教学法的注意事项

5.1 体育游戏要适时、适度

体育游戏也属于运动，在游戏过程中会有体力消耗，不管是作为一种教学载体还是训练内容，都应该要把握好游戏的适时、适度问题.过长时间的体育游戏只能是消耗大量的体力，对于后续的教学会产生负面影响，而且游戏的过程只是让学生感受一下体育技巧或者内容，并非标准动作，过度则不利于学生对于动作的精确掌握，过度游戏产生的疲倦感，也很难让教学工作顺利进行，所以游戏要适时适度，在恰当的时候适量使用，才能够起到调动积极性，活跃课堂氛围的作用.教师在对学生心理把握以及游戏负荷的把握上要多多的去思索，体育游戏能够促进教学作为教学的辅助内容，但是无法成为教学的主体.

5.2 体育游戏要有趣、新颖

体育游戏是教学的载体，教师希望借助游戏的趣味性来调节学生的学习热情，让其在正是教学前处于兴奋状态，将疲倦感消除.所以，体育游戏的趣味性和新鲜感就显得非常的重要了.没有趣味性，体育游戏就无法吸引学生的兴趣，让他们的参与变得索然无味，达不到调动积极性活跃氛围的目的.所以，对于体育游戏的选择应该要能够明白什么样的游戏能够吸引学生的兴趣，让他们喜欢.而且教师要多学习一些体育游戏，重复的体育游戏只会让学生感受到枯燥，接触次数越多，兴趣越低，这和人对于事物的认知规律是相符合的.运用体育游戏要注意创新，虽然是多次使用的游戏，但是道具、规则和环境的组合则会产生不同的效果，也会演变成新颖的游戏，这样学生就不容易出现厌倦感.体育游戏本身就体现了趣味性，如果在加上一些创新，那么变化就更多，对于教学来说也能产生更多的正能量，促进教学效果的提升.

6 结语

足球游戏属于足球教学的一个部分，但不是全部，我们需要明白这个关系，才能够运用好足球游戏.教学和游戏的联系是可以起到促进作用的，而非玩物丧志，相互独立均不符合教学的需求，因此我们要以足球教学为目的，足球游戏为载体，这样才能够让学生快乐学习，在学习中不产生乏味和厌倦感.足球游戏的选择要具备针对性，不同类型的学生对于不同的游戏有着不同的兴趣，因此多样化的游戏能够让所有学生都积极的参与其中，促进足球教学的各项任务顺利完成，培养他们的足球爱好.

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1673-260X（2014）02-0081-03