试论人文精神在高中政治教学中的渗透

贡嘎次卓

【摘 要】高中政治教学中，应当将人文精神的建立与培养结合到时代与地域等特殊性，同时，还需要教师以身作则，才能够为学生起到带头示范作用。在高中政治教学中，培养学生人文精神注重人性化教学，才能帮助学生加深知识的理解能力，进一步提升学生的人生价值观与思想道德素质。

【关键词】高中 政治教学 人文精神 渗透

爱因斯坦说过：每一个从学校走出来的不应该仅仅是专家，还需要成为一个懂得和谐的人。在教学中，教师所教授的不仅是知识，同时还要培养学生的人格。在高中政治教学中，要能够彰显人文精神风采，才能够让学生在充满人文情怀的氛围下学习，从而感受“人文精神的渗透”。

一、渗透人文精神——强化教师自身的人文精神素养

学生是高中政治教师知识传授的主要对象，如果一位老师自身的人文素养都达不到标准，还谈什么政治教学中向学生渗透人文精神。作为一名一线的政治教师是教育目标实现、教育功能开发的实践者，主导了对学生人文精神的传输，所以向学生渗透人文精神的前提是教师自身人文精神素养的强化。根据相关的资料研究，政治教师自身人文素养的强化离不开以下几点：第一，开展政治专业知识的培养与进修，尤其是新课程改革下对教学水平提出的新要求。第二，在课堂上，教师应当努力塑造出一个品德高尚、知识渊博；充满浩然正气、朝气蓬勃；敢于面对困难、百折不挠；同时又兼顾个性鲜明、温文尔雅的形象。第三，在日常的政治教学中，还需要朝着人文精神意识的激发努力，能够将以往的教学理念加以更新，提倡积极向上的新观念。

二、渗透人文精神——突出特点，转变传统教学观念

在高中政治教学中，应当懂得打破传统教学的约束，穿插一些必修课、选修课、参观学习、教学讲座等形式，在学生不同需求得以满足的同时，有意识地渗透人文精神。我国是一个文化底蕴浓厚的国家，而浓厚的文化底蕴就为人文精神的渗透起到了推动作用。通过教学观念的转变，可以让学生在社会历史与生活历史的背景下融入人文精神的培养，让学生能够感受社会、融入社会，并且在这一过程中不断地拓宽其人文精神空间。此外，高中政治教师还应当注重教学与学生特长之间的相互融合，尊重学生的个性差异以及自主性的发挥，通过培养学生人文精神，进行智力、心理等多个方面潜力的挖掘，再配合上教育情感性的强化，帮助学生塑造出高尚的精神世界与人格形象。

三、渗透人文精神——确立人文精神培养方向

在高中政治教学中，学生人生观、价值观、科学观的树立离不开马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”思想，这四点也是高中政治教学中的核心部分。因此，把握高中政治教学这一大方向，让学生在教师的细心引导下感受“三个代表”重要思想作为新的历史条件之下对于毛泽东思想与邓小平理论的继承与发展，同时也是属于现今中国的“马克思列宁主义”。前人所留下的民族精神需要的是继承与发扬，所以在高中政治教学中，通过良好的教育，才能够帮助学生远大的共产主义思想的树立，同时也能够让学生准确地把握方向，坚定实际的思想信念，从而面对当今社会的新形势。

四、渗透人文精神——密切联系生活

作为教育教学的蓝本，高中政治教材也是人文精神渗透的最佳依托。高中政治教学中，教师应当明白将教材中的人文精神与现实生活相互连接，结合当今社会的人文背景，应用到日常生活中去。从宏观角度来看，对于公民权利、政府职能等教材内容的介绍都包含了人文主义精神；从微观来看，合作意识、诚信意识等也体现了人文情怀。

政治生活知识重点的讲解应当倾向于社会主义民主政治建设。第一，让学生先对基本的政治原理加以掌握，再以此为基础提升学生的整体政治责任感；第二，帮助学生法制观念与意识的培养。依法治国所依靠的不仅仅是建设一系列的法律制度，更多的是在于人们从心底追求有秩序、公正的社会，希望将以德治国与依法治国相互联合起来，这也是人文精神的范畴之一。

几乎每一堂高中政治课，每一框架内的文化生活部分都会有培养人文精神的渗透。比如：通过第一个单元的学习，学生能够对文化的力量有所体会，感受到不同的文化对于人与社会产生的不同作用；第二个单元就是教导学生了解文化的多样性，强化学生的文化交流与多样性的认识，从而培养学生尊重不同的文化；第三个单元学习是为了增加学生的自豪感，让学生感受到中华文化博大精深，从而让每一位学生成为民族精神的传播者、建设者与弘扬者；第四个单元学习是为了让学生选择正确文化，并且能够传播大众喜闻乐见的文化，树立出正确的人生观、价值观与世界观，能够在自身修养增强的同时，追求更高的目标。如此，才能让学生自觉的投入到社会主义建设中去。

五、结语

高中政治教学对于培养学生人文精神的作用不容忽视，但是教师也要懂得如何才能够在教学的过程中合理的渗透人文精神，并非一味地强加就能够让学生“掌握”人文精神。随着新课改对培养人文精神提出的要求，教师才能够在帮助学生进行知识系统构建的同时，又适当地渗透人生观、价值观与世界观等培养，才能够让高中生成为一名健康的学生、全面的学生。

【参考文献】

[1]陈晓斌.新视野下高中政治有效教学的思考[J].新课程（上），2011（04）.

[2]王建国.新课改下高中政治教学有效性初探[J].新课程（教研），2010（01）.endprint