浅谈绘本阅读对幼儿的作用

张艳玲

摘要：绘本是是文字与图画相结合的图画故事书，它作为一种以图画为主要表现内容和形式的读物，构图巧妙、色彩优美、造型生动，对于幼儿具有很大的吸引力，其中富含节奏韵律感，幽默诙谐，拟人夸张的语言也符合幼儿语言的年龄特点。如果能将绘本广泛运用到早期阅读教育中，培育幼儿阅读的兴趣，为将来的继续阅读打下基础。

关键词：绘本；作用

一、什么是绘本

绘本通俗的理解就是图画书，英文名称为Picture Books，指的是文字与图画相结合的图画故事书，它是通过图画和文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来诉说故事的一门艺术。不过也有例外，有一种书一个字都没有，就是我们说的无字书。

在绘本中，图画不再是文字的附庸，而是图画书的生命。它注重的是画面之间的连续性，大概30多页，我们再看这几十页的画面时就像在看一个电影短片。绘本中的画者和作者，可以理解为电影导演。他要想让读者理解并喜欢上这个故事，就要求他不光能通过画面捉住读者的眼球，，还要会用不同的镜头展现一个完整的故事。所以一本好绘本，即使是3岁以下不认字的孩子，也可以去“读”，因为他会通过连贯的图画看明白。另外，绘本设计独特，包括封面、环衬、扉页、正文和封底等。

二、绘本对幼儿到底有什么作用

1、通过绘本激发幼儿的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯

我们常说，兴趣是最好的老师，好的习惯也是从小培养的。而阅读兴趣的培养对人的一生会产生至关重要的作用。曹文轩说道：“一个人读书的兴趣应该是从童年开始的，童年中你没见到好书，你一生很难培养好真正的读书兴趣。”梅子涵也提到：“一个人，小的时候，读的书是他非常喜欢的，那么他可能因此就喜欢书，喜欢阅读，所以图画书的阅读就成为他一生喜欢阅读的原因；小时候的图画书，会诞生出他未来家中的漂亮书橱，漂亮书橱里的满满的书。满满的诗意、智慧、尊严。”所以，选好人生的第一本书非常重要。我们知道古人一开始是没有文字的，而是通过画来记录简单的事情，后来发展了象形字，到现在的文字。而心理学的研究也表明人们对于图画的接受要早于文字，尤其对于0-7岁的儿童来说，这一时期孩子的思维主要是以具体形象思维为主。绘本中的图画就显得更为形象有趣，也更贴近幼儿生活，因此传递的信息相对比较容易理解。而且我们不可否认，每个孩子都是读“图”的天才。李利安·H.史密斯在《欢心岁月》中说过一句话：“只要故事在图画书上表现出来，那么孩子的眼睛就会发现他们。”所以绘本这一图文合奏的形式符合幼儿的认知特点，色彩鲜艳的画面吸引了幼儿的好奇心，从而轻松的将幼儿带入到阅读体验中。

2、通过绘本使幼儿语言得到发展

生活中我们运用的语言还是比较匮乏的，所以往往出口成章的人都是读了很多书的人。比如在《肚子里有个火车站》里，形容小精灵们“懒洋洋”的躺着，火车站里“静悄悄”的，朱莉娅“狼吞虎咽”的吃饭，大肉块“沉甸甸”的，同伴们“忧心忡忡”的看着昏迷中的小精灵。比如《蚂蚁和西瓜》中，形容西瓜“红红的”，“大大的”，看起来“真诱人”，蚂蚁们搬西瓜“使出吃奶的劲儿”，干得“热火朝天”，蚂蚁吃饱了，肚子吃的“圆滚滚的”。再比如《牙齿大街的新鲜事》，形容哈克的家很“舒适”，形容哈克是个“工作狂”，哈克“挥汗如雨的工作”，他们“急切地等待”好吃的东西。还有很多这样的语言，在不断地读绘本中，孩子慢慢的就吸收了。渐渐的你就会发现孩子开始运用绘本中的语言和你交流。

3、通过绘本了解和疏导幼儿情绪，培养好的品格

幼儿在阅读绘本的过程中，会把自己当做故事中的主人公，从而发生移情现象，有时候还会随着主人公的情绪变化而变化，这样对幼儿的情感来说就得到了丰富。比如在《彩虹色的花》中，看到彩虹色的花把自己的花瓣一个一个奉献给需要帮助的人，最后彩虹色的花的最后一片花瓣被大风吹走了，花枝也弯了，孩子就会替彩虹色的花感到惋惜，而再次看到彩虹色的花又长出来的时候，孩子感到了快乐与轻松。而且阅读本身也带给孩子快乐，当孩子们读《母鸡罗丝去散步》时，文中的母鸡去散步却不知身后跟着一只狐狸，可是每当狐狸跳起来想抓母鸡的时候，母鸡都安然脱险，相反却是狐狸踩到大耙子，跳进池塘，被埋在干草堆……最后被蜜蜂房的许多蜜蜂追赶，吓跑了，而母鸡安然回家吃饭了，对比的结局使孩子们不禁哈哈大笑。而在《小兔波力品格养成系列》中，孩子通过小兔学会在生活中怎样克服困难，关爱他人，和别人相处等问题的解决，从而培养孩子健全的品格。

还有一些绘本是以述说情绪为主题的内容。比如《生气的亚瑟》，让我们看到了一个小孩的情绪宣泄到天翻地覆的程度。狂风大作，刮断了街灯，掀翻了邮筒和汽车，城市之间变成了一片汪洋大海，连地球都支离破碎了……而这一切，竟然是一个小孩子生气引起的。文章的最后亚瑟想了想“我为什么这么生气？”，连亚瑟自己也想不起来的。生活中，我们的孩子是不是也是生气的时候发泄完了就开开心心的玩去了呢？

4、通过绘本发挥幼儿的想象力

孩子就是喜欢想象的。他可以把圆看成饼干，看成皮球，而图画书中的画恰恰给了孩子想象的空间。正像松居直所言：“图画书是想象力的一个重要的起点。”比如《小真的长头发》，你能想象头发长的像什么呢？书中小真的头发长的能钓鱼，能当绳套把牛牢牢套住，能把头发一圈一圈绕在身上当棉被，还可以把头发编成辫子绑在书上当晾衣绳。再比如《100层的房子》，一个叫多奇的男孩收到住在100层房子的蜘蛛的来信，要去蜘蛛家做客。他按照地图一直走，遇到了不同的动物，还和动物们一起玩耍，最后到达蜘蛛的房子，一起喝茶，吃点心，整个故事就是一个上升的过程，说碰到谁就是谁，非常随意，而这正是孩子的思维。

5、增强了亲子关系

我们想对孩子说的话，绘本里都有。就像松居直所言“念书给孩子们听，就好像和孩子们手牵手到故事国去旅行，共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光。即使经过几十年，我们仍然以自己的方式，将这些宝贵的经验和美好的回忆珍藏在内心深处。孩子们长大以后，我才真正了解到，当时我用自己的声音、自己的语言讲了这么多故事的意义在哪里。我也发现，通过念这些书，我已经在他们小时候，把一个做父亲的想对孩子们说的话说完了”。试想一下每天和孩子一起坐在床前，手捧着一本书，没有手机，没有电脑，只是静静的读书，哪怕只有五分钟对于孩子和家长来说都是幸福的。这样的亲子时光是只属于你们自己的。

当然，绘本的作用还不止这些。通过看绘本，也是让幼儿欣赏艺术大师的作品，从而培养孩子的审美能力。另外绘本中的生命教育，道德情感等也会使幼儿受到启发。虽然幼儿的读图能力很强，但是要做到准确的将文字与图画结合还是有一定难度，所以希望家长和老师给予适时的指导。（作者单位：衡水学院分院）

参考文献：

[1]李德全.阅读词典.四川辞书出版社.1988年版.

[2]张必隐.阅读心理学.北京师范大学出版社.2004年版.

[3]一帆.国际阅读素养进展研究.教育测量与评价.（理论版）2011年第4期