阅读让音乐班更美丽

吴青

摘要：高一（7）班是艺术特色高中的音乐班，他们热爱艺术，热爱音乐，音乐有艺术之美，能给人心灵的震撼。想通过语文课阅读推荐活动，引导学生喜欢语文，喜欢阅读，让学生体验阅读的快乐，体验语文之美，提高学生人文和美学素养。在高中学习阶段，能留下一些我们班级语文课的纪念。在人生成长中，能给学生一点青春的帮助。大爱尚美。

关键词：艺术特色高中；美育；阅读推荐；实践效益

艺术特色高中是具有艺术特色的普通高中，所学文化课程和普通高中完全相同，在普通高中基础上发展艺术特色。我校是具有艺术特色的高中，音乐是四个专业之一，音乐班学生不仅需要学习音乐选修课程，还要完成国家规定的普通高中文化课程学习。3年后，要参加文化和专业（音乐）2次高考。近两年高考竞争日趋激烈，艺考生的文化分数要求越来越高，从省考试院公布的各项分数线看，2014年理科本二分数线和2013年持平，文科本二线比去年增加2分 ，而艺术类省考和校考的文化分数线却在2013年提高10多分基础上，继续上升：音乐省考文化分数线由去年的185提到今年的190分。

一、实践意义

音乐学生如何能在高考中文化达线？需要高考科目语、数、外打团体仗，而语文总分（160分）占三门总分（440分）36.36%，语文不能忽视。今年语文考卷是一种温润的变化，骆冬青教授指出今年试卷的变化正是体现出要改变过去以知识为导向，成为以能力为导向，以文本为最重要的考核点的用意，让考生能自由自主地用自己的审美的感悟力直接面对文本，考查学生真正的能力，让语文考试真正回归到语文上来。音乐生如何能在高考中语文成绩正常发挥呢？需要重视平时教学，在高一起始时，让学生喜欢语文课，喜欢阅读。

现在教育的目标不仅仅是为职业作准备，更应该为人们能够有意义地利用闲暇时间作准备，也就是说，应该使人们有能力在闲暇时间过一种有头脑的生活，而不是无所用心的生活。

音乐班学生物质生活充裕，很少有人懂得生活艰辛。父母过多呵护，使他们变得很脆弱。但是他们热情，活跃，有朝气，敢想敢干，也愿意实践，勇于实践，一旦失败，又很少从自身寻找原因。音乐班学生个性比较突出，易情绪波动，学习方面不自信。大部分家长对子女要求很高，有些学生在生活上是家庭的皇帝，在精神上是家长的奴隶。学生遇到困境时需要感情的宣泄。他们如何使用正确的宣泄方法？这些需要教师的引导，需要书籍的滋润。阅读既促进学生素质的全面和谐发展，又使学生的心理品质和技能得到不断升华从而受益一生。

二、实践内容

高中音乐班学生着重于音乐审美能力的发展，逐渐发展音乐审美意识.以及获得更多的主动审美享受。美、艺术都是梦，但梦并不虚构，它对人的作用和它在人生中的价值完全是真实的。世界不再具有色彩和音响，人心不再有憧憬，生命还有什么意义？

苏霍姆林斯基认为：“美育最重要的任务是教会孩子能从周围世界中（大自然、艺术、人们关系）的美中看到精神的高尚、善良、真挚，并以此为基础确立自身的美。”①

在蔡元培看来，“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”②“进而及中学校，智育之课程益扩加；而美育之范围，亦随以俱广。例如：数学中数与数常有巧合之关系，几何学上各种形式，为图案之基础。物理、化学上能力之转移，光色之变化；地理学上各方之名胜；历史学上各时代伟大与都雅之人物与事迹；无不于智育作用中，含有美育之原素；一经教师之提醒，则学者自感有无穷之兴趣，其他若文学、音乐等之本属于美育者，无待言矣。”③在语文课堂上，实践阅读推荐活动，一方面培养学生阅读爱好，让学生自己寻找语文的语言美、人物的形象美、精神美、人格美，从中感受美的教育；一方面给学生提供上讲台展示阅读成果的机会，克服胆怯心理，提高语言能力、查找资料能力和表现能力。

在高一年级开学初，给全班学生做了一份调查问卷，包含毕业学校、语文中考分、高一语文目标分、你心目中的高一语文课等，其中“你心目中的高一语文课”这项内容全班90%的学生表示希望多参与课堂。在此基础上，我设计了课前阅读推荐活动。师生统一认识，确定推荐内容和要求。每节语文课一位同学推荐1项内容，每次推荐内容按时间顺序固定，学生按学号顺序提前准备，自主选择阅读内容，语文课上台进行5分钟推荐。在阅读实践过程中，为满足学生要求，内容不断丰富。由最初的3个内容（美文、古诗词、好书）增加到5个内容（美文、诗词、好书、人物、音乐），其中诗词扩大范围，包括现代诗歌。

正像罗曼·罗兰在谈到他所喜欢的音乐大师时说的：“现在我有我的贝多芬了，犹如已经有了我的莫扎特一样。”④高一（7）班对喜爱的阅读也是这样的。

一年中，音乐班所有学生都积极认真参加了语文阅读推荐活动，内容丰富多彩。共推荐美文 22篇，在推荐朱晖《梦想永远在路上》时，学生说“不要因为世俗的阻拦就停止追梦的脚步，也不要因为一点点成功沾沾自喜，追梦之路永远没有终点。”