浅析高校体育教学改革的误区与修正

白云帆

摘要：高校体育教学在改革过程中取得了一定的成绩，但也存在一定的误区。主要体现在教学思想不端正，教学课程设置不合理，与社会之间存在脱节等问题。体育应以培养学生的综合素质，满足社会需求为前提进行教学。文章分析了高校体育教学改革的误区，并提出了具体的修正策略。

关键词：体育教学；改革；误区

体育教学改革需要体育工作者对当前体育教学进行重新审视，将学生作为主体但同时重视教师的作用，改革教学内容，使其与社会发展相适应。传统体育教学具有滞后性，在对其进行改革过程中，高校体育工作者做出了必要的努力。我国高校体育教学的主要问题在于重视程度不够，观念存在偏差。如何实施正确的体育教学方式是现代体育教学的主要目标。

一、高校体育教学改革的发展误区

（一）指导思想偏向于应试教育

我国体育教学受到应试教育的影响，教师在教学内容选择上，教学方案设计上都以应试为主。学生为了毕业，也趋向于应试学习方式，实际上这一方式制约了学生体育能力的发挥，无法实现体育运动锻炼学生素质的关键目的。这一误区在我国高校体育教学中长期存在，已经成为高校体育教学不得不解决的问题。

（二）加强体育课程的建设

为了适应体育改革，高校提出了个性化教学等多种教学模式。但在具体的实施过程中，教师往往认为体育课程的增设是实现个性化教学的主要途径，这一误区导致的结果是体育教学的外在形式增多，但体育思想的传播受到制约。在进行教育改革过程中，过分强调西方的自由教学方式，教师的指导地位无法体现。这使得教学一定程度上存在思想上的偏差，学生无法对自己进行必要的约束，反而导致教学效率降低。课程项目多且不具有代表性是现代体育教学的主要特点之一。

（三）体育文化缺失

这一点主要体现在两个方面，其一，学校依然致力于宣传体育技能的重要性。而对于体育中蕴含的文化则很少提及，缺少体育文化教材。体育教学仅仅限于课堂体育文化传播速度慢。其二，一些学校开始对学生传播体育文化，但在传播过程中忽视了学生的主观能动性，使得学生对体育健身更加感兴趣，但对于自我意识的提高则严重忽视。实际上，这与高校体育教学内容简单具有一定关系。单纯的强调体育文化重要性使得学生无从理解。在对学生的考核过程中，也缺乏合理性，使得学生的体育文化缺失严重。

二、高校体育教学误区修正途径

（一）树立正确的体育教学观念

体育教学应致力于培养学生的综合素质，促进其全面发展，这是现代社会对体育人才的基本需求。高校应了解这一点，进行有针对性的体育教学。注重正确的体育技巧培养，使学生养成终身体育观念十分必要。此外，教师还应不断激发学生对体育教学的兴趣，实现现代化教学。

（二）加强体育的理论教学

现代体育教学走进了实践高于理论的误区也制约了其发展。实际上，实践与体育知识之间具有不可分割的关系。高校应增加体育文化课教学，向学生传播体育文化，体育技能的基础理论，避免受伤等意外的发生。当然，教师应采取正确的手段，分析学生的兴趣，丰富理论教学的手段，提高理论教学的效率。使得理论教学能够为体育实践起到很好的指导作用。与此同时，教师应注重体育心理教学，提高学生对体育教学的积极性。在课程设计上，应了解学生喜欢什么理论，喜欢什么体育项目，并进行正确的指导。心理教学与体育理论和实践教学都具有十分密切的关系，同感对学生思想的剖析，使得体育教学理论内容的设置更加准确，从而打破学生的传统观念，实现其身心全面发展，为培养新型的社会人才打好基础。

（三）改进体育课程与教学方法

体育课程过多但又无法满足学生的需求，这一尴尬局面要求体育教学必须进行改革。首先，在教学内容上，除了安排基本的篮球、足球课程以外，还应增设能够满足学生兴趣的跆拳道社、街舞社团等。在课程设置上，致力于满足更多学生的需求，为学生配备专业的体育指导教师，使学生能够获得更多方向的体育学习，重视体育教学的时效性。同时，高校体育应重视与社会实践的结合，毕竟体育教学的目的是满足社会对人才的需求。应增设与社会连接紧密的体育项目。教学方法上，改变单一的教学模式迫在眉睫。体育教师应该改变自身观念，将学生视为教学主体，并在教学中起到积极的指导作用了，弱化体育成绩的重要性，强调体育观念的培养和体育价值观的树立。体育教学应采取多样化的教学模式，满足不同学生的需求，满足现代社会对体育教学和对人才的基本需求。

三、总结

综合性人才是现代社会的主要需求，基于这一点高校体育进行了适当的改革。但在改革过程中，目标不明确，思想上存在偏差导致现代体育教学逐渐走向了误区。实际上，体育教育工作者应该意识到，培养学生终身体育观是现代体育教学的主要需求。另外，在教学方式上，与社会实践紧密相连的教学内容更受到学生的青睐。总之，体育改革任重而道远，应不断的探索。（作者单位：新余学院）

参考文献：

[1]闫莉莎.高校体育教学改革的发展误区与修正途径[J].赤峰学院学报，2013（08）.

[2]朱健.浅谈高校体育教学改革的发展误区与修正途径[J].当代体育科技，2013（28）.