钻井信息技术教学研究与思考

2014-03-26郑双进黄志强吴红建孔祥伟长江大学石油工程学院湖北武汉430100

长江大学学报(自科版) 2014年28期

郑双进，黄志强，吴红建，孔祥伟（长江大学石油工程学院，湖北武汉430100）

近年来，随着计算机和通讯技术的快速发展，钻井信息技术已经在钻井工程领域得到广泛应用［1］，取得了明显的经济效益和社会效益。因此，钻井工程技术人员除了需要具备钻井工程知识以外，还应具备钻井信息技术相关知识，这样才能更好地适应钻井工程技术的发展需求。这对石油院校的学生专业教育提出了较高要求。为了提高学生的专业知识水平，满足油田对专业人才的需求，长江大学开设了钻井信息技术选修课程，以期培养出熟练掌握钻井信息技术的专业人才。

1 钻井信息技术课程教学现状

1.1 缺乏教材

目前钻井信息技术相关教材比较缺乏，市场上很难找到钻井信息技术教学的相关书籍。对于学生而言，教材如同老师，学生可以通过教材更全面、更细致地学习这门课程，特别是对于那些擅长自学的学生，一本好的教材能够提高他们的学习积极性和学习效果；同时教材也是学生复习的必备材料，通过教材学生可以及时而系统地复习所学过的知识。

另外，大学课堂上教师所讲授的知识量丰富，学生想在课堂上将老师所讲的内容完全消化吸收十分困难，那么对于未能在课堂上掌握的知识，学生就必须通过教材学习来加深理解。因此，一本好的教材对于提高教学质量是非常必要的。

1.2 学生知识面窄

钻井信息技术这门课程涉及的专业面较广，包括钻井工程专业、计算机软件专业、测控专业、通讯专业等多学科的专业知识，这对学生的专业基础和知识面提出了较高要求。目前的现状是虽然学生对本专业的知识掌握较好，但知识面较窄，对计算机软件专业、测控专业、通讯专业的知识了解不够，导致在上课过程中难以理解钻井工程专业外的知识，教师授课效率不高，学生获取知识也有限。长期以来，还容易影响学生上课的积极性。

1.3 缺少教学经验

在钻井信息技术课程教学上，缺少教学经验会给教学过程带来很多困难。对于钻井信息技术这门课程，由于课程开设时间短，还未形成明确的教学大纲，这对教师选择教材和备课带来了挑战。另外，教师在对这门课程的重点内容和难点内容把握上缺乏教学经验，讲授过程中难以将各知识点有机衔接起来，而且缺乏检验学生对知识点掌握情况的手段，这些问题都直接影响了教学质量的提高。

1.4 缺少实验平台

学生在课堂上所学知识是实践的基础，让学生拥有较强的实践能力才是真正的教学目的。提高学生实践能力的一项重要方法就是做实验，通过实验可以锻炼他们的动手能力，以及将理论转化为实际应用的能力，并进一步深化对所学知识的理解。目前学校缺少钻井信息技术相关的实验平台，学生学习了相关理论后得不到实践应用，这样直接影响了学生的学习质量和教师的教学质量。同时，如果学生单纯学习课本上的理论知识，而不去实践中加深认识和理解，这样会使这门课程变得十分枯燥而抽象，容易影响学生的积极性。

2 提高钻井信息技术课程教学的具体措施

2.1 做好教学课件

对于缺乏教材这个问题，首先通过教研室讨论，确定钻井信息技术课程的教学大纲，明确应该给学生讲授哪些内容，如何讲授，做哪些实验，是否需要开展认识实习等；通过这门课的学习，学生应该重点掌握哪些知识，具备哪些能力，到工作岗位以后如何应用，如何成为自己的专长。其次，根据教学大纲查阅现有的钻井信息技术相关书籍，搜寻各种文献材料，整理出基本知识点和重要知识点，然后将每个知识点按照学生容易接受的方式整理成教学课件，发放到学生手中，这样上课时每位学生都能看着对应的教学课件，课后还可以复习相关知识点，以充分发挥教材的作用。

2.2 丰富教学内容

钻井信息技术这门课程涉及的专业知识面较广，针对学生知识面窄的问题，应结合讲授需求适当给学生讲解一些计算机软件专业、测控专业、通讯专业等学科的基本知识，并将这些知识和钻井信息技术有机结合起来，用通俗的语言讲授，这样才能让学生深入理解并掌握知识点。当然，这对授课教师也提出了很高要求，不但要深刻理解钻井知识点，还要熟知涉及其他学科的基本知识，并思考如何将这些知识点巧妙地融合起来，以学生容易接受的方式讲授。另外，教师在课后应给学生推荐几本计算机软件专业、测控专业、通讯专业的相关教材，学生通过自学扩大知识面，以改善学习效果。

2.3 加强认识实习

由于钻井信息技术课程教学具有一定的抽象性，为了提高教学质量，应加强认识实习。如在讲授钻井数据远程传输知识点的时候，引领学生参观钻井数据远程传输与指挥系统，结合系统演示，给学生讲解钻井数据远程传输的必要性、系统功能、未来发展趋势，通过面对面的认识实习，使学生充分认识到信息技术在钻井工程领域发挥的作用，并加深他们对钻井信息技术的理解。

2.4 培养学习兴趣

兴趣是学生学习的内在动力，能够促使学生自发学习。在钻井信息技术课程的讲授过程中，首先要结合今后工作的实际需求，让他们深刻认识这门课程的作用，让他们对这门课充满兴趣，并激发他们的求知欲，这样才能调动他们学习的主观能动性；其次，在课程讲授过程中，应多采用多媒体教学，让抽象的内容变得形象、直观，让难理解的内容变得简单、直接；另外，在讲完一些知识点后，应结合实例去分析知识点的应用情况，最好让学生有自主思考和自己动手的机会，以增加课堂教学的趣味性。

2.5 加强课堂互动

钻井信息技术这门课程具有内容抽象，专业面广的特点，如果采用传统的教学方式，只是教师讲授、提问，然后由学生回答，难以取得较好的教学效果。对于这门课程，应该以学生为主体，加强课堂互动，每节课都留一些互动时间，老师抛出一个问题，学生分组讨论，然后选派学生代表解答；或是学生自发提出问题，然后分组讨论，再由老师结合专业知识解答或总结。通过这种方式不仅能够调动学生的积极性，启发他们自主思考问题，还可以增加学习的趣味性。另外，还可以经常开展专题讲座，老师列出几个专题，给学生一定的时间准备材料，让学生来讲解对于专题的认识、国内外技术前沿、关键技术、应用前景等，这样也有助于提高学习效果。

2.6 融洽师生关系

融洽的师生关系有助于提高教学效果。和谐融洽的课堂气氛不仅能集中学生的注意力，而且还有助于调动学生独立思考问题的积极性，从而加深学生对知识的理解和记忆。另外，部分学生存在逆反心理，实践证明传统的教育并不能取得较好的效果，需要老师与学生进行情感交流，从而正确地引导和感化。在教学过程中，教师可采用幽默诙谐的语言和动作，激发学生的学习兴趣，并以自己的情绪感染学生，调动学生的学习积极性。此外，教师应在平时多与学生沟通，课上是老师，课下是朋友，这样有助于融洽师生关系，拉近教师与学生的距离，让被动式学习转变为学生的主动式学习，这样有助于改善学习效果。