建筑装饰材料课程教学改革探讨

刘红春 张长福

【内容摘要】建筑装饰材料是一门研究装饰材料的基本概念、组成、性质和在工程中的应用方面的学科，是室内设计专业的专业核心课程。其主要目的是培养学生能较系统地了解建筑装饰材料的概貌和掌握一定材料的应用，能够在设计中将材料的应用与艺术相结合，从而提高设计能力。这对学生后续学习本专业课程及今后从事的工作都有着重要作用。

【关键词】建筑装饰材料 教学方法

一、建筑装饰材料课程教学改革的指导思想

建筑装饰专业属于高职设计类专业，其旨在培养一批既能设计，又懂施工；既有理论知识，又有操作技能的高级建筑装饰行业人才。

1.强调建筑装饰材料课程的构建原则

以理论为构架，应用为目标，形成有技术应用特点的课程。与市场人才规格要求接轨，与就业结合。教学内容紧密结合专业核心能力。作为高职院校的学生，除了能把理论弄懂、弄熟、弄透以外，还必须有较强的动手能力，努力成为技能型人才，做能工巧匠型的大学生。这不仅要具备深厚的理论功底，还要具备很强的技能技术。从培养目标出发，作为高职院校的教师，既要有扎实的理论知识，更要注重实践经验的积累；既要把握专业领域学术发展前沿，又要与行业及企业保持密切联系，时刻关注行业发展动态。

2.优化课程结构与教学内容

实践与理论结合，实践课的比例大大提高，职业技术及能力训练课程有机衔接，使课程间具有连贯和递进关系。

3.探索理论教学和实践训练为一体的教学模式

课程实践教学采用课程系列化、层次化，设有配合课程教学内容的实践，培养某种技能的实训。通过专业性和社会性的实践，形成专业系统知识和技能为一体的训练模式。

二、教学改革的目标

调动学生学习主动性，与市场接轨。高等职业教育只有直接有效地介入并服务于经济社会，实现与经济社会最大限度的协调，才能保持持久活力。帮助学生树立符合市场机制的就业观念，增强学生的就业素质，使学生既有较强的实践能力，又有较强的就业弹性和广泛的适应性。

1.突出专业课程的职业定向性，以职业能力作为配置课程的基础，使学生获得的知识、技能真正满足职业岗位的需求。

2.注重人文与技术科学的结合。基础理论以应用为目的，以必需、够用为度，以掌握概念、强化应用为重点；专业知识强调针对性和实用性，培养学生综合运用知识和技能的能力。

3.强化学生职业能力训练，综合开发学生的职业能力。强化学生创新能力的培养，提高学生就业上岗和职业变化的适应能力，实现“双证书”制度。

4.增强课程的灵活性，形成模块化、弹性化的课程体系，适应行业和社会对应用人才规格多变的需求。

5.研究课程设置的方法。由企业、院校联合调整、选定专业基础和专业课程，走“订单式”培养之路。让学生进入市场，走进实际生活去了解和掌握各种装饰材料的性能、特点，能按照建筑物及使用环境条件，合理设计搭配装饰材料，更好地发挥每一种材料的长处，做到材尽其能、物尽其用，更好地表现设计意图，确保工程质量。同时也为后期装饰设计核心课程打下坚实基础。

三、目前课程教学存在的问题和改革要点

1.知识面广，综合性强，系统性差。

2.品种差异大，指标参数多，逻辑性差。

3.实践性强，教学条件相对滞后。装饰材料和工程密切相关，其装饰效果、使用性能等有关知识需要通过实际体验、实验分析来加强认识。

4.正式出版教材问题多。有的跟不上市场变化；有的没有介绍装饰材料的常用品牌、价格；有的理论知识多且深，属于研究型教材，同职业教育的课程基本没有联系。

四、课程改革措施

单纯靠课堂上的教学无法引起学生的共鸣，最终学生只能死记硬背各种装饰材料的性能用途，在各种装饰工程中遇到的具体问题依然无从下手。因此，笔者在教学探索中对原有教学模式进行改革，按建筑装饰专业的工作流程和模式进行课程教学和考核，提高了学生的学习积极性，改善了教学效果。

1.教材改编或编写适合恰当的教辅材料。将教材内容与市场、工程实际情况接轨，改编成具有针对性和具体化教学的内容。教师对教材中理论知识内容的讲解要做到主次分明，摒弃“不分主次，一讲到底”的教学方式，选取教材中的重点内容，实现理论和实践相结合。

2.理论教学以课堂讲授与多媒体教学为主。教师在课堂上讲述内容时，配以多媒体教學辅助工具。运用大量的图片让学生了解材料性能、用途、优点、缺点、加工工艺等，配上现场施工录像。使教学过程生动形象，激发学生的学习兴趣，从而提高了教学效果。用视频、动画、施工现场教学的方式，可以很大程度提高学生的学习兴趣，并且大大提高课堂学习的信息量。通过情景式教学，可以把各种装饰材料的形状规格、结合方式很好地展示出来，

3.实物进课堂。上课时，教师根据每次课的内容准备相应材料小样品，让学生分组看、闻、摸、听，直观感受材料的特点，分小组让学生分析、判断不同，从实物中学习，将形象思维转化为直观认识。同时，在教学过程中，教师巧妙设定疑点，可以启发学生学习思维，激发学生的学习热情和学习兴趣。

4.加强实训室建设。实训室还有很多没有完善的地方，目前学校建筑装饰材料实训室和构造室正在完善中。一旦实训室建好后，学生就能直接进入实训室对材料进行了解与实验。

5.通过建立校园网建筑材料课程网页，可以实现教师电子教案、参考资料、教案首页、习题及习题解答的数字化。通过网络的学习和讨论，学生问题能得到及时解答，课余也能学到知识。

6.参观工程现场，校企合作，工学结合。教师带领学生到施工现场进行参观学习，更好地了解材料的用途，并得到设计师与施工技术员现场指导。教师定期带学生到不同的材料市场，让学生自己去发现现代化材料的动向，让学生紧扣时代的脉搏，了解材料前沿的走向。不但让学生去理解所有的材料，更提高了学生发现新型材料的兴趣，从而促进对本学科知识的扩展。

7.改革对于本门课程的考试方式。摒弃了传统的一张试卷分数定学生成绩的做法，运用学习和市场调研、网上查阅的方式要求学生写出实训报告，达到了考核的目的。

笔者通过对课堂内容的整合优化以及采用新的教学手段与教学方法，从而使得学生的学习兴趣得以提高，教学效果显著加强。这为社会培养了专业性与技术型人才，对装饰行业起到了很大的推动作用。

参考文献：

[1]鲍家声.建筑教育发展与改革[J].新建筑，2000（1）.

[2]黄娟.拓展建筑技术内涵 适应建筑教育的发展[J].新建筑，2001（4）.

作者单位：成都纺织高等专科学校

（责任编辑：张斐然）