苏教版国标本小学语文教科书研究

2014-03-21陆健

语文教学与研究 2014年32期

陆健

陆健，教师，现居江苏启东。

苏教版小学语文教材编辑部花了3年时间编写了一套义务教育课程标准小学语文教科书，并通过教育部的审核。该套语文教科书被称为苏教版国标本，在多个实验区试用。该小学语文教科书在继承苏教版修订本的基础上大胆创新，在编写上实现巨大创新，并受到广大师生的喜爱。下面就苏教版国标本的编写理念、框架和特点进行简要介绍。

一、编写理念

第一，以人为本。苏教版国标本全面贯彻落实以人为本编写理念，着眼于全面提高小学生的语文素质，从孩子的心理诉求、生理特点、性格特点出发，遵循语文教学规律，编写出开放、自由的语文教材。譬如：国标本在写字训练中设计“小提示”“小窍门”，给学生传授正确学习方法和习惯，极具亲和力的设计深深吸引孩子的目光。又如：小学二年级的教材上练习题目不注汉语拼音，这样有利于帮助孩子锻炼认字，促进孩子主动学习。

第二，中西、古今融合原则。语文传授的是母语，而西方教学理念中没有母语的教学经验，必须从传统语文教育中找寻有用的东西，将传统文化遗憾落实到语文教材上。如：国标本上的《母亲的恩情》是根据《游子吟》一诗改编而成的抒情散文，字里行间渗透着浓浓的母子亲情，这是国标本吸纳传统民族文化精华的表现。另外，先进语文教学必须树立开放原则，面向世界，因而语文教材编写中要容纳时代的新内容。如：国标本中的《学会合作》《信用卡》等课文具有浓厚的现代气息，潜移默化的向孩子传递现代生命观、价值观、合作意识、竞争意识、生存观、消费观等。

第二，准确定位语文教材。苏教版国标本着力培养孩子的语文思想情感，指导孩子正确理解和运用语文知识，丰富语言积累，培养语感和语文思维，增强其语文能力，提高孩子的语文文化品位和审美情趣，培养健康人格。比如说，苏教版国标本课文崇尚自然生态、关注弱势群体、彰显区域文化、推进多元文化融合、渗透德育、折射价值观，有助于形成健康人格。

二、框架

苏教版国标本小学语文教科书包括小学一年级到六年级的全部语文教科书，共12本。一年级上册为起始册，由汉语拼音和课文两部分组成，全册共分为11个单元，汉语拼音5个单元，课文6个单元，每个单元后面都设有综合练习板块。在汉语拼音单元，每课均有情境图、语境歌，帮助一年级的小朋友在丰富多彩的生活中认识字母，用语境歌来记忆字母，这样有助于培养孩子的人文素养。

国标本为解决学拼音与学汉字之间的矛盾，将拼音、识字融合起来，进行并进编排，将常用的80个汉字分为5组编排进前面5个拼音单元中。在识字的编排上，主要安排词串识字、看图识字、转转盘识字、形近偏旁识字这四种形式，让孩子主动探寻汉字的造字规律，激发孩子的识字兴趣。一年级和二年级的四本教科书均采用上述编排框架。

三年级到六年级的教科书整体框架为阅读、习作和综合性实践活动，阅读和习作为教科书的支柱，综合性实践活动则全程贯穿于教科书式中。每册教科书分成7-8个单元，每个单元中有2-5篇课文，1篇习作课，1篇综合练习课。阅读部分选取大量生动、短小精悍、文风朴实的文章，这一部分主要是对学生进行阅读训练，帮助孩子积累语文知识，培养语文情操。在综合训练上，设置学用字词句、处处留心、语文与生活等板块，构造出生活气息强、人文色彩浓郁的语文综合训练氛围。如：读读背背板块中编写成语歌、蒙学精髓、名言警句，拓展学生的视野，丰富语文教学。

三、特点

苏教版国标本小学语文教科书最鲜明的特点就是民族化和现代化。在12册语文教材中，我们可以嗅到浓浓的中华文化气息，感受中华文明的渊源流长，感受中华民族文化的博大精深。首先，国标本中涉及到多达60多个古今历史英雄任务，为小学生勾勒出丰富的历史事件和波澜壮阔的中华历史图景。其次，教材中有不少课文崇尚中华传统美德，如《师恩难忘》《司马光》《第一次抱母亲》等课文中弘扬孝道、诚实、勤俭节约、见义勇为等美德。再次，国标本中还弘扬地域文化，将根植于传统土壤上的生活表现出来，如：《拉萨的天空》《草原》《九寨沟》《安塞腰鼓》等课文讲述各地文化传统、风俗习惯，展现地域风情。

在现代化的体现上，主要表现在弘扬不同国度文化和多元文化交融上。国标本中与外国相关的课文有40多篇，占全部课文的15%左右，涉及到非洲、亚洲、美洲、欧洲的14个国家，充分展现出其文化广度。在涉及外国的课文上，兼顾不同地域特色和民族特色，为学生搭建不同文化的交流平台，弘扬多元化文化教育理念，丰富小学生的精神世界。