系统化口腔健康教育在种植牙患者中的应用

2014-03-21张景华

中国实用乡村医生杂志 2014年18期

关键词：系统化口腔手术

张景华

（福建医科大学附属口腔医院种植科，福州 350000）

・健康教育・

系统化口腔健康教育在种植牙患者中的应用

张景华

（福建医科大学附属口腔医院种植科，福州 350000）

目的总结将系统化口腔健康教育应用于种植牙患者的临床效果。方法将114例种植牙患者分为对照组和观察组各57例，对照组采用常规健康教育模式；观察组应用系统化口腔健康教育，对患者实施围手术期连续完整的健康教育。在患者结束种植牙治疗后，采用自制调查问卷，评价患者健康教育效果。结果观察组健康教育各项评价指标的优良率均明显优于对照组，差异有统计学意义（P均＜0.05）。结论将系统化口腔健康教育应用于种植牙患者，可以明显提高疗效和预后，值得临床加深研究和推广。

系统化；健康教育；种植牙

种植牙手术成功与否受多种因素影响，这其中主要包括患者个体行为因素，个体因素是决定种植牙手术是否成功的重要环节。因此，在施行种植牙手术之前进行健康教育是重要的医疗环节之一。这是由于实施系统化口腔健康教育，一方面可以保证患者在治疗期能更好地掌握相关健康知识；另一方面可以使其更为经济，减少不必要的治疗环节。近年来，我院将系统化口腔健康教育应用于种植牙患者中，取得了较为满意的效果。现报告如下。

1 资料与方法

1.1 临床资料选择我院2011年2月—2012年6月收治的种植牙患者114例，所有患者均符合我国新修订的常见牙科疾病诊断标准[1]。观察组男27例、女30例；平均年龄38.2岁。对照组男19例、女38例；平均年龄41.9岁。两组患者一般情况差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法健康教育方法对照组采用传统的教育方法；观察组采用系统化口腔健康教育，具体如下。

1.2.1 一般健康教育患者入院后，向患者讲解医护人员情况以及疾病本身和治疗方面的情况，具体讲解各项检查的具体意义和目的。术前，讲解手术的必要性，检测患者牙齿情况，告知注意事项和对饮食进行指导。如果患者有焦虑心理，进行有针对性的心理干预。

1.2.2 种植前健康教育[2]在患者进行种植牙手术前，让患者仔细填写种植牙健康教育调查表，了解患者是否明白种植的途径、对种植的了解程度、对种植义齿的心理接受程度、是否知道种植义齿的费用以及是否担心预后问题等。护理人员根据患者个体情况制定规范的健康教育方案，实施系统化、一对一的健康教育。教导患者进行正确刷牙，包括刷牙次数和刷牙的持续时间。并且矫正患者不良生活习惯，如长期夜磨牙者，进行对症治疗。指导牙周炎患者做牙周序列治疗。挑食患者要注意平衡膳食，科学、合理地摄取营养。指导患者适度补钙并进行适度的体育锻炼，促进钙质吸收，有利于术后骨愈合。

1.3 评价方法[3]围手术期对两组患者的健康教育效果进行评价，包括疾病知识、用药知识、饮食知识、遵医行为、治愈信心、种植牙成功率、自我防护技能等。此内容共20项，每项均赋不同分值，总分值为100分。≥90分为优；80～89分为良；60～79分为一般；＜60分为差。优良率=优秀率＋良好率。

1.4 统计分析采用SPSS 17.0软件进行统计分析，计数资料以百分比表示，组间比较采用卡方检验，P＜0.05表示差异有统计学意义。

2 结果

观察组健康教育各项指标均明显优于对照组，差异有统计学意义（P均＜0.05）。见表1。

3 讨论

目前，我国尚未在口腔健康教育方面建立相应的系统化、规范化的模式。传统意义上的健康教育是一种被动的健康教育方法，只是机械告知患者一些注意事项，缺乏系统性、连续性，应用系统化口腔健康教育对种植牙患者进行健康教育可以明显提高健康教育质量[4]。由于目前临床上护理人力资源相对缺乏，很难在实际工作中安排专人提供围手术期系统的、连续的教育，而如果采取常规健康教育，常会因为缺乏沟通而影响教育质量。临床应用系统化的口腔健康教育可以显著提高教育质量，一方面避免年资低的护士进行低效率教育，浪费时间和精力；另一方面年资长和经验丰富的护理人员可以最大效率发挥作用[5]。系统化口腔健康满足了患者健康教育需求，提高了患者的满意度，护士有更多的时间在患者身边，护士主动与患者沟通，及时了解患者心理生理状态。护理人员可以根据患者个人情况制定相对应的治疗方案，可以明显提高疗效；也要注意和医生进行交流，避免对于专业知识掌握程度不足而出现误导患者的情况出现。