思索

荩盛林

洛克说：“阅读只是给头脑提供认识的材料，思考才使阅读的东西成为我们自己的。”洛克威尔说：“真知灼见，首先来自多思善疑。”阅读之道，思索为先。没有积极的思索，就没有真正意义上的阅读。怎样去思索呢？

思索，起始于逻辑思维——运用分析、比较、综合、抽象与概念等方法去加工、消化阅读材料，得出自己的体会、感悟。比如《真理诞生于一百个问号之后》一课中说：“最后把‘？拉直了‘！，找到了真理。”“？”指的是发现了的问题，不断地追问，“！”指的是通过探索，解决了疑问，发现了真理。这句话采用直观形象的表述方法，把一个抽象的道理讲得通俗易懂，给人留下了深刻的印象。

思索，离不开发散思维——从不同的侧面、角度去加工、消化阅读材料，提出自己的观点。比如学《景阳冈》时，可以想一想：“武松对付老虎进攻时为什么用‘闪而不同‘躲？”从不同角度思索：看速度，“闪”动作快，“躲”比较慢；看心态，“闪”体现出勇敢，“躲”有胆小之意；看动作，“闪”显得轻快灵活，“躲”有点笨手笨脚；看策略，“闪”是主动避开来势凶猛的老虎，以寻找对付良策，“躲”是被动逃避，没有办法的办法。这样我们便对武松的个性风采有了深刻认识。

思索，忘不了逆向思维——即从反向思索，提出与众不同的看法和解决问题的思路。求异是创新的先导，许多发明创造源于求异。比如学《凡卡》一课，可以紧扣结尾部分，以《爷爷收到信之后》为题想一想：爷爷收到信后，凡卡的命运是否会改变，爷爷会接凡卡回乡下吗，凡卡以后的日子会幸福吗？这种逆向思维，深化了文章主题：不管爷爷能否收到信，凡卡的悲惨命运不会改变，在旧俄时代穷苦人民是没有生路的。

巴尔扎克说：“一个能思考的人，才真正是一个力量无边的人。”阅读中，我们要勤于思考，善于思考，让思考与我们同行，让自己的观点、思想与作者的观点、思想碰撞，迸发灵感，获得真知灼见。endprint