主位推进模式下的语篇分析

徐小丹，梁润生

(延安大学外国语学院，陕西延安716000)

“主位”(theme)和“述位”(rheme)是语言学中所涉及的重要概念，较早提出这两个概念的是布拉格学派创始人马泰休斯(V.Mathesius)。以韩礼德(Halliday)为代表的功能学派承认了主位—述位这对术语，而且在此基础上有其他新的发现［1］。主述位在构建语篇的过程中发挥着很大的作用，由此可用韩礼德的主位－述位理论对不同体裁的语篇进行分析，以此加深大众对不同语篇的风格和特点的理解。本文以习近平总书记在十二届全国人大一次会议闭幕式上的“中国梦”的讲话为语料，通过分析其主述位结构的运用，以此探讨主位推进模式对篇章结构的影响。

1 主位推进模式

根据布拉格学派的主述位理论可知，一个句子的主位是话语的出发点，是已知的信息;述位则是围绕主位所说的话，传达的是新信息。主位和述位构成主位结构。

每个句子都有自己的主位结构，当某个句子单独存在时，由于没有上下文的联系，它的主位和述位是已确定的。但是，当人们处理的是一个语篇，很多情况下是包括两个或两个以上的句子。这时，前后句子的主位与主位、述位与述位之间就有可能发生某种联系，因而起到推进语篇信息流动的作用:这种联系就叫主位推进［2］。随着各句主位的向前推进，语篇逐渐展开，直到一个完整语篇的形成。目前为止，对主位推进模式的类型没有准确的分类。本文拟综合各家看法，分6种模式进行探讨。

1.1 主位同一型 也称平行型或放射型，即后面每个句子的主位和第一句的主位相同，而每个句子的述位各不同，其图示为:

1.2 述位同一型 也称集中型，即后面每个句子的述位和第一句的述位相同，而每个句子的主位各不同，其图示为:

1.3 直线延续型 即后一句的主位都是由前一句的述位或述位的部分充当，以此类推，其图示为:

1.4 交叉延续型 即前一句的主位是后一句的述位，其图示为:

1.5 述位派生模式 即后面各句的主位都由第一句的述位派生出来，其图示为:

1.6 主位派生模式 即后面每一句的主位都由第一句的主位派生出来，其图示为:

2 习近平“中国梦”讲话中的主位推进

习近平在十二届全国人大一次会议闭幕式上的“中国梦”的讲话，回顾总结了近代以来中华民族波澜壮阔的奋斗历程，尤其是深情阐述了“中国梦”的深刻内涵和光明前景。该演讲稿多达三千字左右，脉络清晰，语言流畅，热情激昂，连接自然。由于该演讲稿过长，本文只选该演讲稿的部分段落进行分析。

2.1 主位同一模式在“中国梦”中的应用 通过对“中国梦”的分析，不难发现，国家领导人的讲话句式偏长，句型结构单一，多用并列短语或并列谓语，“一逗到底”。因此，主位同一模式在该演讲稿中占很大成分。

例1:我(T1)/深知，担任国家主席这一崇高职务，使命光荣，责任重大(R1)。我(T2=T1)将忠实……信任和重托。

这是典型的主位同一模式。该段包含两句话，每句话的主位都是我(T1)，后面带有不同信息点的述位。而第二句中后面紧接的九个短句的主位都是省略的主语“我”，同样也构成了主位同一的主位推进模式。

例2:我们(T1)/要坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一(R1)，/坚持……人民积极性(R7)。

我们(T2=T1/)要坚持发展是硬道理的战略思想(R1)/，坚持……物质文化基础(R6)。

我们(T3=T1)/要随时随刻倾听人民呼声、回应人民期待(R1)，/保证人民……稳步前进(R7)。

我们(T4=T1/)要巩固和发展最广泛的爱国统一战线(R1)，/加强……团结的力量(R5)。

以上节选的四个自然段，每段只有一句话，总共四句话，是典型的主位同一模式。第一句中的主位T1(我们)后面是带有七个信息点的并列述位(R1，R2，R3，R4，R5，R6，R7)。这些并列述位的主语都是被省略的主位(T1)“我们”，所以也构成了主位同一模式。接下来的三句主位和第一句主位相同，各自后面带有不同并列的述位。由此看来，整个语篇中各小句的主位相同但述位各不相同，即语篇是围绕四个不同的主题展开信息，这四个方面分别是从政治、经济、民生、统一战线来展开。通过分析其主述位结构，大家能够知道这四段的主要内容。

2.2 直线延续模式和述位派生模式在“中国梦”中的应用 尽管主位同一模式在该演讲稿中占很大成分，但我们仍然可以发现很多直线延续模式和述位派生模式。

例3:这次大会(T1)/选举我担任中华人民共和国主席(R1)，我(T2=R1)/对各位代表和全国各族人民的信任，表示衷心的感谢(R2)!

这是典型的直线延续模式，即第一句的述位是第二句的主位。

例4:实现伟大目标(T1)/需要坚忍不拔的努力(R1)。/全国各党派、各团体、各民族、各阶层、各界人士(T2)/要更加紧密地团结在中共中央周围(R1)，/全面贯彻……更大的贡献(R7)!

这是典型的述位派生模式。第一句的主位T1 (实现伟大目标)后面跟着述位R1(需要坚忍不拔的努力)，如果分级别来看，该句可以看做是第一级。第二句主位T2(全国各党派、各团体、各民族、各阶层、各界人士)后面跟着六个省略了主位T2的并列的述位，是第一句的述位R1派生来的，是对R1的具体阐释。

例5:实现中国梦(T1)∕必须走中国道路(R1)。这(T2=R1)∕∕就是中国特色社会主义道路(R2)。这条道路(T3=R2)∕来之不易(R3)，它∕是在……现实基础。

该选段共包含五个小句，都是对中国道路的阐释。前三句是典型的直线延续模式，前一句的述位是后一句的主位。第三句的主位T3(这条道路)后面跟着一个述位R3(来之不易)，属于第一级，而后的几个短句是由R3派生得来，是对R3的具体展开，形成新的主位同一结构，即

T1(它)→R1(是在改革开放30多年的伟大实践中走出来的)

T2(它)→R2(是在中华人民共和国成立60多年的持续探索中走出来的)

T3(它)→R3(是在对近代以来170多年中华民族发展历程的深刻总结中走出来的)

T4(它)→R4(是在对中华民族5000多年悠久文明的传承中走出来的)

T5(它)→R5(具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础)

限于篇幅，对本演讲稿其他部分的详细分析就此略去。然而，通过以上分析，我们不难发现:领导人的讲话中的主位同一模式居多，其次是延续型和派生型模式。这是因为主述位的结构模式的选用与语篇的体裁有着很大的联系。领导人讲话的目的是为了让读者知道我国过去的成绩和不足以及未来实现的目标及途径等，它注重的是事件的本身，而非作者与读者的交流，因此客观成分多，通常一段话就是围绕开头的一个主题展开，这样其主位往往是一致的或相似的，而述位是不断发展的，从而给读者就我国的某一方面政策讯息提供尽可能多的信息，因此，较多的使用主位同一模式。同时，这类讲话中还有阐释的成分，在阐释性语篇中，句子应该在逻辑上能够与上下文保持联系，它通常都是对上文某一部分的扩展，特别是对上文的述位展开描述，从而导致延续性和派生性模式的使用［3－4］。

3 结语

本文通过对习近平总书记在十二届全国人大一次会议闭幕式上的“中国梦”讲话中的主位推进模式分析，发现在领导人讲话这类体裁中，较多使用主位同一模式和延续型和派生型模式，而较少使用其他模式。主位推进模式的使用，不但能使语篇达到一定的连贯，而且能使读者对语篇的特点及结构有更深的认识。在整个语篇的信息发展过程中，“中国梦”语篇主位推进的安排相当重视连贯与衔接，内容层次的变换亦为巧妙和自然，使整个讲话浑然一体，主题深入人心，充分发挥了拉近听众的魅力，为习近平总书记任职期间添上了光辉灿烂的一笔［5］。

［1］ Halliday，M.A.K.An Introduction to Functional Grammar［M］.Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press，2000.

［2］ 胡壮麟.语篇的衔接与连贯［M］.上海:上海外语教育出版社，1994.

［3］ 杨晓琼.试论主位和述位理论对翻译的启示［J］.科学信息，2009，26(18):93.

［4］ 朱永生.主位推进模式与语篇分析［J］.外语教育与研究，1995，39(3):6－12.

［5］ 李红霞.目的论视域下的政论文英译策略研究——以2010年《政府工作报告》为例［J］.外国语文，2010，27(5):85－87.